《浅谈农村小学英语如何优化教学》-毕业设计（论文）.docVIP

网络教育毕业论文 浅谈农村小学英语如何优化教学 东北师范大学远程与继续教育学院 2012年10月 【摘 要】 伴随着社会的发展，全民素质的不断提高，越来越多的农村家长也开始重视孩子的英语学习。近些年来，农村英语教学也受到高度重视，国家教育政策向农村倾斜、课改的春风不断吹向农村、教学设施不断更新、教师队伍新生力量的不断涌入、各种国培计划的大力展开都为农村教育打开了便利之门，尤其是英语教学正面临着机遇和挑战。农村小学英语教学一直以来都是教育的薄弱环节，那么如何优化提高就是我们及待解决的问题。抓教学首先要抓阵地——优化课堂结构 ，把英语学习变得生动、活泼而有效。让英语贴近生活，让学生优化学习方式，变被动为主动。让学生生动、积极的参与学习。要想提高农村学生的英语素质必须优化学科教学，那么农村小学英语应如何优化教学呢？本人浅谈一些优化教学的具体做法和体会。【关键词】师生关系 信心 兴趣、 优化　竞争意识、多媒体、 教育　 农村小学的英语教学刻不容缓，及待优化。要时刻以新课标要求为根本，以提高学生综合素质为宗旨，提高学生的听、说、读、写能力，激发学生学习英语的兴趣，培养孩子们在英语方面的自信心。根据2011年版中华人民共和国教育部颁布的《义务教育英语课标》的具体要求，我们应当做出适当的调整和优化，英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁，我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化人才的培养，提升我国的国际竞争力和国际交流能力。农村学校尤其需要重视英语教学，优化教学就是关键。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。农村学生学习英语不仅有利于他们更好地开括视野了解中西方文化，而且可以开发思维，提高自身的语言学习能力，增强记忆力。同时为初中英语打下良好的基础，起到铺路的作用。小学阶段培养学生的英语学习兴趣是关键，兴趣是最好的老师。学习英语能帮助农村学生改善封闭的性格，有利于形成开放包容的性格，形成正确的价值观和良好的素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础。介于农村学校，学生英语底子薄弱，在这种特殊情况下，对于农村小学英语如何优化教学，我有以下的一些看法与见解。 一、和谐的师生关系是优化英语教学的前提 良好的师生关系是学好英语的前提，农村学校孩子们的英语成绩差基础薄，远不如语文数学学得那么好，这种情况下，老师一定不能责怪学生笨或者类似的话语，那样只会打击孩子们学习英语的自尊心。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展扎下良好的基础。总观上述，我认为课堂英语教学，是教师与学生间，及其同伴之间的共同学习、交往、课堂活动的场所，教师应创建优良的教学环境，提供人际间相互学习交往和共同活动的机会和条件，加以指导，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。一位优秀的教师一定是学生的真挚朋友。教育是爱的事业，它需要用爱心去浇灌，用责任去培育，用行动去实现。作为教育者首先应该是爱的使者，充满着温情，富有人情味，将爱心、热心和责任心汇聚在一起，担当起使命。在教学中，英语教师有着义不容辞的责任，是实现英语教学目标的实践者。课堂上要优化教学目标，优化教学过程，优化各个教学环节。实现课堂教学的优化，师生关系是关键，只有热爱学生，并以此为出发点，才能有师生心灵的沟通和思想火花的碰撞，由此对教师信服，对教师所授之课感兴趣，尤其是在农村学生对着门课程不是很擅长缺乏信心和兴趣，如果师生关系不佳，会导致学生对这门学科完全失去信心。 二、培养学生的自信心是优化小学英语教学的手段 农村小学孩子们的英语水平比较差，一旦失去学习信心，将直接影响孩子之后整个学习阶段的英语学习。在知识的海洋遨游，有着无穷的乐趣，但作为教练的教师，如果指导不当，其结果可能导致水性不高的学生“溺水”。即使那些优等生也会由于缺乏指导或指导不得法，而使他们屡次失败，在经常失败的环境中失去自信，感到自己永远比不上别人。此时，教师的责任是让这些学生找回自信。首先，教师要让学生体验到成功。对于那些英语成绩较差的学生，教师要指导他们制定长期、短期的学习目标，使这些学生既能看到短期内成功的收获，也对未来充满着信心。教师要多肯定，多鼓励，使每一个同学体验到成功的快乐。其次，教师要帮助学生创新思维。导致英语成绩差的原因是多方面的，很多学生并