课件：师德培训课件.ppt

当代中国道德教育内容的基础性构成 以“诚实守信”为核心的“为人之德” 以“责任心”为核心的“为事之德” 以“爱国”为核心的“为民之德” 以“热爱生命，追求自我完善”为核心的“立身之德” （叶澜：《试析中国当代道德教育内容的基础性构成》） * 四自要求： 人格上自尊， 生活上自理， 行为上自律， 学习上自主。 * 重建全员参与的学校德育机制 降低学校德育的重心 增强学校德育的说服力 丰富和深化学生的道德体验 改造学校的道德环境 * 四、教师的师德建设 * 李老师讨厌小孩子，也不喜欢做教师。只是因为实在没有找到好工作，他才选择了做教师。虽然内心不喜欢这个行当，但他深知教育意义和责任的重大。他一再告诫自己：既然做了教师，就不能误人子弟。他认真备课、上课，尽心尽职，课外还不时给学习有困难的学生辅导。学生因为喜爱上他的课，有心事也喜欢跟他说。李老师耐心倾听学生诉说，还诚恳地给予指点、疏导。学生们喜欢他，觉得他上课有水平，对学生公平。有个家长还曾经特意赶到学校感谢他，说孩子很幸运，遇到了好老师。李老师备感欣慰，觉得在教育工作中也有一种价值实现感。他试着说服自己喜爱现在的工作，喜爱身边这帮学生，但无济于事。 教例1：一个不爱生不爱岗的“好老师” * 李老师非常失望，心想自己也许确实不适合做教师。他一边尽力做好眼前的工作，一边在寻找机会调离教育部门。尽管如此，学校对他