二年级+趣味数学.pptVIP

趣味数学 制作人：画个句号给昨天。 教学目的： 1、 通过趣味数学课的研究，培养学生学习数学的兴趣，开发 学生的身心潜能，树立正确的思维和学习观，为今后学习打下良好的基础。 2、 根据学生儿童心理特点和思维发展规律，确立趣味数学课 的训练重，寓教于乐，并从中培养同学们互帮互助的良好作风，行为得到锻炼，思想得到提升，以达到本次支教“受助、自助、助人”的宗旨。 1.一根绳子长8米，对折以后再对折，每折长几米？ 解析：对折一次后 8/2=4（米） 再对折后 4/2=2（米） 答：最后绳子每折长2米。 2.一条河梯长12米，每隔4米栽一棵树，从头到尾一共栽多少颗？ 数一数有几颗呢？ 4颗！ 3. 12+22+32+62+102=？ 解析：本题考察穿衣戴帽法（拆补凑数），找到每个数相近的整十或整百数。 解题过程：12+22+32+62+102 =10+2+20+2+30+2+60+2+100+2 =(10+20+30+60+100)+(2*5) =220+10 =230 动脑想一想，动脑算一算（平均） 解析：1：20/4=5 2：30/5=6 3：45/9=9 九九乘法表 5.小明有18块钱，小红有24块钱，小红应该给小明多少钱，两人的钱数才一样多？ 解析： 小红比小明多 24-18=6（元） 多出来的钱平均： 6/2= 3 (元） 因此小红应该给小明3元钱，两人的钱数才一样多。 拓展题目 1. 将“+ , - , * , / , ( ) ” 填入合适的地方，使下面等式成立。 （1） 4 4 4 4 4 =1 （2） 4 4 4 4 4 =2 解析：这道题的两个等式的左边是5个4，右边的得数分别是1和2，要填“+ , - , * , / , ( ) ” （1）、得数为1，可以从2-1=1去想，也可以从4-3=1去想，答案不唯一。 （4+4）/4-4/4=1 4-（4+4+4）/4=1 （2）、得数为2，可以从2-0=2去想，也可以从4-2=2去想，答案不唯一。 （4+4）/4+4-4=2 4-4/4-4/4=2 2.小朋友，这儿有一道题，你能回答出来吗？天平板上有8个同样重的兵乓球，左边4个，右边4个，如果拿掉一个，天平板上还有几个兵乓球？ 解析：你一定会认为还有7个吧，其实呀，这类题目非常有趣，思考时要联系我们的生活实际，一不小心你就可能落入了“圈套”。 这道题应该这样想，当从班上拿掉一个球时，天平板就不平衡了。由于球是圆的，当天平板不平衡时，他们会沿着平滑的板全部滚下来，这样板上一个球也没有了。 数图形 晚饭过后，妈妈给小小出了一道“试眼力”的题目：数数窗户上一共有多少个正方形。小小一看，立即回答:“窗户上一共有6个正方形。”妈妈笑了，爸爸在一旁也笑了，小小给弄了个“丈二摸不着头脑”，小朋友们，你们知道小小的爸爸妈妈为什么笑么？小小数的难道不对么？如果不对，那么窗户上究竟有几个正方形呢？哪位小朋友能告诉我？ 8个。 数学故事 1.为什么人民币的面值只有1、2、5、10 从1-10这10个自然数，分为“重要数”和“非重要数”，1、2、5、10这四个数是“重要数”，3、4、6、7、8、9这六个数是“非重要数”。 用四个“重要数”，可以运用最少的加减，就能得到另外六个“非重要数”。比如1+2=3,2+2=4,5+1=6,5+2=7,5+2+1=8,5+2+2=9这就是区别“重要”和“非重要”的原因。 用1、2、5、10这四个“重要数”作为人民币的面值的原因就是，可以用最少张数的人民币，实现人们的交易。 2. 数学是杯水 数学是什么？它有什么用？这是一个需要我们思考的问题。 数学是关于数字的学科，它非常有用，无处不在。打个比方说吧，我觉得数学是一杯白开水，只要加入不同的东西就会有不同的味道。如果把果汁倒进这杯水里，就会出现一杯甜蜜的果汁。但是你要把苦丁茶放进水里，那出来的就是一杯苦涩难咽的水。 为什么有的人学数学很吃力，而有的人很轻松？原因就在这儿，因为有的人遇到难题没有解决时，就感觉如同水里放入了苦丁茶，把数学看成了烦恼；而有的人把找到答案后的乐趣看成把果汁放入的水里，数学就成了乐趣。 胖子“0”和瘦子“1” 在神秘的数学王国里，胖子‚0‛与瘦子‚1‛这两个‚小有名气‛的数字，常常为了谁重要