苏教版生物七年级上册第六章导学案(教案)_图文.docVIP

七 年级 生物 科目教学设计(总: 七 年级 生物 科目教学设计(总: 七 年级 生物 科目教学设计(总: 大路铺中学 七 年级 生物 科目教学设计(总: A．只在白天 B．白天和黑夜都进行 C．只在黑夜 D．只在光下 3、除了下列哪一项以外，其余现象都表明植物进行了呼吸作用 （ ） A.大量潮湿种子周围的空气可使澄清的石灰水变浑浊 B.贮存大量蔬菜的地窖比空地窖要暖和许多 C.地窖内的蔬菜腐烂散发出霉味 D.进入贮存大量水果的地方，点燃蜡烛发现火焰不大，燃烧不旺 4、下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（ ） A、二氧化碳+水→有机物+氧 B、二氧化碳+有机物→水+氧+能量 C、有机物+氧→二氧化碳+水 D、有机物+氧→二氧化碳+水+能量 （四）拓展延伸 （一）分析题：右图为呼吸作用实验 1、实验要用黑布遮住大烧杯，不让透光，其目的是： 2、第二天揭开黑布，小烧杯内石灰水变 说明大烧杯内 的浓度 大大增加。 3、将燃着的火柴放进大烧杯；火柴立刻 ，说明大烧杯内 浓度大 大减少。 少 （二） 、下图表示叶的平面结构和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况，请分 析回答： （1） 图中曲线 a 表示的生命活动是 ， 该生命活动进行的场所主要在图 中[ ] 和[ ] 。 （2）图中结构[5]对曲线 a 所示生命活动的作用是：通过它 。 。 （3）曲线 b 与曲线 a 所表示生命活动相比，具有的特点是： （4）曲线 a 与曲线 b 所表示的生命活动具有 关系。 5.某同学把调查一农田生态系统作为研究性课题，认真考察了西瓜从播种到收获的全过程。 下面是他的部分调查内容及感想和疑问，请分析回答： 分） （5 （1）在播种后，瓜农一般都采用地膜覆盖措施，目的是 ， 以提高出苗率。 （2）在瓜苗长齐后，瓜农采取了“间苗、定苗”措施，使瓜苗疏密合理。这样做的意义 是 。 （3）在西瓜开花期间，瓜农老王把一些雄花的花蕊取下来去触碰雌花的花蕊；瓜农老李则 在瓜田里放养了大量蜜蜂。 他们的这些做法都有利于花的 ， 提高结果 率。其中瓜农老王的做法实际上是在进行 。 （4）为防治害虫，瓜农往往在西瓜开花、结实期间频繁地喷洒农药。试分析评价这样做有 什么危害？ 。 大路铺中学 七 年级 生物 课题 主备人 学习目标 重点难点 科目教学设计（总： 科目教学设计（ ） 课型 新授 第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第五节 光合作用和呼吸作用的原理和应用 审核人 上课时间 年月 1.知识目标：说出二氧化碳能免使农作物增产；温度和氧气能影响植物的生长和 果蔬保鲜 2.能力目标：举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用 1.二氧化碳和温度的控制对农作物产量的提高 （修 正 栏） 一、课前准备： 二、课内探究 （一）自主学习 1、提高农作物的的产量，方法有 。 ， ， 2、增加二氧化碳的方法有 和 等方法。 3、 “空中肥料”是指 。 4、贮藏农作物产品时，常采用 和 的方法。 5、降低环境的 ，适当减少 供给和植物细胞的 ，可 以减弱农作物的呼吸作用减少有机物的消耗，从而增产。 （二）合作探究 1、贮藏小麦要保持的条件是 （ ） A. 低温、干燥、增加二氧化碳的浓度 B.低温、干燥通入足量的氧气 C.低温、潮湿、减少氧气的浓度 D.高温干燥减少二氧化碳的浓度 2、人们在饲养金鱼时，常常往鱼缸里放一些新鲜的水草，其主要目的是 （ ） A．水草可供鱼食用 B．水草能进化水质 C．水草能进行光合作用释放氧气，供鱼生活 D．水草能增加鱼缸的美观 3、在过度密植作物茎叶严重遮阴的情况下，会造成减产，其主要原因是 （ ） ①光合作用大于呼吸作用 ②呼吸作用大于光合作用 ③有机物的积累大于有机物的消耗 ④有机物的消耗大于有机物的积累 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ （三）课内达标 1、为提高室内作物产量，以下措施正确的是 （ ） A．白天适当提高温度，夜晚适当降低温度 B．白天适当降低温度，夜晚适当提高温度 C．白天和夜晚都适当提高温度 D．白天和黑夜都适当降低温度 2．有维持生物圈中碳—氧平衡作用的是植物的 （ ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 3、右图是叶片表皮细胞与气孔的模式图： （1）从图上可以发现___ ___细胞中 有叶绿体而___ ___细胞中没有叶绿体， 在叶片中还有哪些细胞含有叶绿体。 答____ __ （2）图中______表示气孔关闭；图中 ______表示气孔张开。 气孔的开闭是 由 控制的。 （3）气孔张开时，光合作用的 从这里进入， 从这里排出植物体。 呼吸作用的 从这里进入， 从这里排出。 （四）拓展延伸 1.绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下