认识浮力说课课件.pptVIP

教学方法 用手按一按漂在水面上的瓶子，你有什么感觉 感受液体对物体的浮力 感受气体对物体的浮力 称重法测浮力 石块在空气中，弹簧测力计的示数为G= N, 在水中的示数为F′= N G-F′= N 想一想 球为什么不能浮上来 　注意： 物体下表面没有液体（或与底密合）时，____ （受？）浮力。 作业 完成课后一二题 * * * 义务教育沪科版八年级物理第九章《浮力》 平阴二中 周虹 二、教材分析 一、学情分析 四、教学过程 五、作业设计 三、教学方法 六、板书设计 八年级的学生，正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。教学中应注意，充分发挥实验与实例的作用，借助他们已有的科学知识和生活经验迎合他们好奇、好动、好强的心理特点培养学生对物理的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。 ※本节对浮力的认识，结合前面所学的液体压强、压力，为后面学习阿基米德原理、浮力的利用奠定基础。 教材的地位和作用 （1）知识与技能：通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法；使学生了解浮力产生的原因。 （2）过程与方法：学生通过实验探究去认识现象，发现规律。 （3）情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度 ☆重点：浮力概念的建立及称重法测浮力 ★难点：浮力产生的原因 以教师为主导充分利用生活中例子和实验激发学生的求知欲望调动学生的积极性 以学生为主体，让学生积极参与实验设计与探究，边动手边思考 教法：设疑、引导 学法：观察、小组讨论、　　实验探究 教 学 过 程 1、设置情景，引入新课 2、新课讲授 3、课堂小结 5、反馈和巩固 4、教师评价 设疑引入 想一想：不动瓶子，你能将乒乓球拿出来吗 水中天鹅 氢气球上升 气艇浮在空中 浮在液体中的物体受到液体对它向上托力(即浮力)作用 , 而下沉的物体是否也受到浮力作用？ 铝块 结论：（1） 。 （2）浮力的大小 。 （3）浮力的方 向 。 F浮=G-F′ 竖直向上 物体在液体中受到浮力的作用 感受浮力的方向 浸在气体中的物体也会受到气体向 的____力。 竖直向上 托 浮力： 对浸在其中的物体 会有一个 的 力。 液体（气体） 竖直向上 托 施力物 方向 F浮=G-F 称重法测浮力： 受力物 浮力产生原因的理论分析: F向上 F向下 P向下 =ρg h上 P向上 =ρg h下 F浮 = F向上 — F向下 F向下 = P向下 S F向上 = P向上 S 浮力的实质: 　 浮力就是液体对物体向____和向____的______。 上 下 压力差 石蜡与量筒底部无空隙 石蜡与量筒底部有空隙 你知道吗 想一想:河中的桥墩受到水的浮力了吗？ 不受 产生浮力的条件：物体下表面必须要受到液体 向上的压力。 3. 一铜块挂在弹簧测力计上，将铜块浸入水中时，弹簧测力计的示数等于（ ） A．铜块的体积 B．铜块受到的重力 C．铜块受到的浮力 D．铜块受到的重力与浮力之差 2.某物块浸没在水中时，下表面受到水的压力为2.3N，上表面受到水的压力为1.5N，则该物块受到水的浮力为___ N，方向为________。 4.木桩打到泥中时，受到水的浮力是____牛。 1.一个1N的钩码，挂在弹簧秤钩上, 当钩码浸没在水中时弹簧秤的示数是0.87，N这个钩码受到水的浮力是_____N; 若钩码受到的浮力是0.1N时，弹簧秤的示数应是_______N. * * *