《椭圆及其标准方程((第一课时)【健康课堂、优质课】》公开课件（设计）.pptVIP

椭圆及其标准方程 二:尝试探究、形成概念 取一条定长的细绳; (1)若把它的两端用图钉固定在纸板上同一点处，用铅笔尖把绳子拉直,使笔尖在纸板上慢慢移动，画出的轨迹是一个圆。 (3)若绳子的两端拉开一段距离,再分别固定在纸板的两点处，用铅笔尖把绳子拉直,使笔尖在纸板上慢慢移动，画出的轨迹是什么曲线？ 圆的定义 圆 平面内： 圆 随堂练习1 下列方程哪些表示的是椭圆,如果是,判断它的焦点在哪个坐标轴上？ (3)已知椭圆上一点 P到左焦点F1的距离等于6， 则点P到右焦点的距离是 ； (4)若CD为过左焦点F1的弦， 则?CF1F2的周长为 ， ?F2CD的周长为 。 已知椭圆方程为 , 则(1)a= , b= , c= ; (2)焦点在 轴上,其焦点坐标为 , 焦距为 。 随堂练习2 F1 F2 C D 5 4 3 (-3,0)、(3,0) 6 x 4 16 20 变式一:将上题焦点改为(0，-4)、(0，4), 结果如何？ 变式二:将上题改为两个焦点的距离为8，椭圆上一点P到两焦点的 距离和等于10，结果如何？ 当焦点在X轴时，方程为： 当焦点在Y轴时，方程为： 写出适合下列条件的椭圆的标准方程 随堂练习3 已知两个焦点的坐标分别是(-4,0)、(4,0)，椭圆上一点P到两焦点距离的和等于10； 随堂练习4 方程 表示的曲线是椭圆，求k的取值范围. 变式： (1)方程 表示焦点在y轴上的椭圆,求k的取 值范围. (2)方程 表示焦点坐标为(±2，0)的椭圆， 求k的值. k0且k≠5/4 k5/4 k＝1/4 随堂练习5 设F1(－3, 0)、F2(3, 0)，且|MF1|＋|MF2|＝6，则点M的轨迹是 . 方程 表示焦点在y 轴上的椭圆， 求实数m的取值范围. 随堂练习6 已知椭圆mx2＋3y2－6m＝0的一个焦点为(0, 2),求m的值. 随堂练习7 * * * * * * * * * * * * * * 高二数学组 主讲教师：蒲东风 一:认识椭圆 生活中的椭圆 一:认识椭圆 动手实验(亲身体验) 演示实验1 O P 平面内与一个定点的距离等于常数(大于0)的点的轨迹叫作圆. 这个定点叫做圆的圆心, 定长叫做圆的半径. 圆的定义： 平面内与两个定点 的距离和等于常数( 大于 )的点的轨迹叫作椭圆。 2 1 F F 椭圆的定义： 二:尝试探究、形成概念 类比 椭圆 椭圆的定义 M F 2 F 1 这两个定点叫做椭圆的焦点， 两焦点间的距离叫做椭圆的焦距. F1 F2 M 平面内与两个定点F1、F2的距离的和等于常数（大于|F1F2 |）的点的轨迹叫椭圆。 这两个定点F1、F2叫做椭圆的焦点 两焦点之间的距离叫做椭圆的焦距。 椭圆的定义 两个问题： ①为什么要强调在平面内？ ②为什么要强调绳长大于两焦点的距离？ 三:概念透析 O P 空间中 空间中 球面 椭球面 ①为什么要强调在平面内？ 三:概念透析 平面内： 椭圆 M F 2 F 1 绳长＝ 绳长＜ ②为什么要强调绳长大于两焦点的距离？ 注：定长 所成曲线是椭圆 定长 所成曲线是线段 定长 无法构成图形 理解定义的 内涵和外延 数学概念是严谨、严密的，要多琢磨！多培养自己的严谨意识！ 步骤一：建立直角坐标系； 步骤二：设动点坐标； 步骤三：限制条件，列方程； 步骤四：代入坐标 步骤五：化简方程。 回顾：求曲线方程的步骤 四:椭圆的标准方程的推导 （坐标法） O x y O x y O x y O x y ? 探讨建立平面直角坐标系的方案 建立平面直角坐标系通常遵循的原则：对称、“简洁” M F1 F2 方案一 F1 F2 方案二 O x y M 学生活动 x F1 F2 M o y 解：取过焦点F1、F2的直线为x轴，线段F1F2的垂直平分线为