人教版小学六年级语文下册口语交际·习作五.pptVIP

口语交际·习作五 留 在 心 里 的 印 象 【教学目标】１、通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。２、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。３、根据交流的情况，进行习作。４、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？ 回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ ⑴初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。⑵相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体。）⑶通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？ 分组讨论，组内交流：⑴小组交流，畅所欲言。⑵相互评议，改进完善。示范带动，交流评价：⑴每一组推荐一名学生进行交流。⑵评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 “历史悠长，潮流不减” 庐陵文化历史悠长，却不不显沧桑之感，与时俱进，甚至曾有左右时代潮流前进的方向。 一座体现庐陵文化的建筑或建筑群，不仅仅要展示它悠长的历史，更要融入新的思想，走在时代的潮流浪尖 。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。共考取状元 16 名 , 名列全国前茅。隋唐以后 , 官员多从举人、进士中任命 , 正宰相江西共 28 人 , 其中吉安就有 8 人 , 占 28.6% ；还有副宰相 9 人和众多的尚书、巡抚。他们的为人行政 , 是好的和比较好的 , 为国家、为社会做了大量有益的事情 , 有的为国捐躯 , 名留青史 , 好几位在中国历史上具有深远的影响。 它崇尚文化 , 成就突出 , 文学家、思想家多。《全宋词》中作者 1397 人 , 其中江西 174 人 , 占 12.5%, 居全国第二；吉安有 52 人 , 占全国的 3.7%, 占江西的 29.9% 。《哲学大辞典》收江西宋明时哲学家 50 人 , 其中吉安 10 余人。 在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。 复习《少年闰土》的写作方法，明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言 、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。 我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？ 试写初稿，进行修改１、进行习作。２、完成初稿，进行自我修改。３、组内互读互改。 朗读赏析，交流评议１、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，由学生朗读，学生进行赏析。２、学生交流评议，重点注意是否写出了特点。 再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文誊写本上。