课件：中职学校新班主任入职培训.ppt

1、毛遂自荐 方法多种 ： 2、竞聘演讲，学生投票 3、班主任临时指派 ………… 1 给学生树立当班干部的竞争意识 2 班干部无特权，尽量一碗水端平 3 帮忙树立威信 …………等等 三、班干部的任命和培养 四、班主任要以身作则，率先垂范 战场上最鼓舞士兵士气的指挥官的一句话不是“给我上！”而是“跟我冲! 榜样的力量是无穷的，班主任应从身边的小事做起，用自己的言行影响学生，培养良好的行为习惯。尤其在接班之初，学生睁大眼睛在观察你。 例如：1、铃响了，在任课老师未到时，你默默地将未擦干净的黑板擦净 2、课间时你轻轻地捡起地上的纸团，悄悄地摆正撞歪的桌椅 3、早操时，你认真的与学生一同做早操 ………… 班级管理效果的好坏在很大程度上取决于工作的责任心和工作态度，只要你用心去工作，就能很快进入角色，班级管理工作做得有声有色。相信大家不辜负学校的信任，有能力将班级工作步入正轨。 目前学校班级管理存在的问题 　　1、班级的凝聚力较差 　　作为一个优良的班集体，成员之间应该有较高的心理互依性，集体应该有确定的被成员所接受的共同目标，成员能为集体目标的实现贡献自己的力量。目前，我校大部分的班级凝聚力都较差，同学之间不能相互信任，对班集体的建设几乎没有人愿意出谋划策，学生的集体荣誉感普遍较差。 2、班级的管理制度不够规范 　 　　 班级的规章制度分为两种：成文的制度和非成文的制度。 成文的制度包括学校的各项规章制度和班级自己制定的管理制度等。这些规章制度一方面调节团体和个人的行为，保证共同活动目标的实现，另一方面也维护个人在团体中的权益，从而使个体获得发展。在成文的班级制度中有一种倾向，即科任老师或班主任按照学校领导的要求，直接或间接地通过班干部，借助一定的规章制度去约束学生，实现对学生思想和行为的控制。这种方式导致科任老师或班主任只关心如何矫正学生表现出来的形形色色的错误行为与利己意识，学生只关心如何表面地、形式地维护规章制度，班干部只从事监视的活动，监视同学不违纪、不犯错。 班级中非成文的制度 主要指班级的传统、舆论、风气、习惯等，是班级中约定俗成的规范。由于多数的同学认为班级的制度不是由班级同学自己讨论制定的，在班级中大家也不会根据班级情况的变化修订班规，所以导致了规范全班学生行为的班级制度在某种程度上形同虚设。 班级的制度建设对于班级的建设至关重要，对于中职生来说是其学习如何适应社会集体生活，实现自我管理、自我负责的重要手段。 3、学生不积极参加班集体活动 　　 班级作为学生学习和生活的场所，作为学生教育的主体，能否为学生提供有趣、有意义的生活经历对学生的成长也很重要；学校或班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学生对学校生活质量的评价。对于中职学校来讲，需要努力的是寻找具有教育意义的课外活动。学生对本该使中专生活更加绚丽多姿的各类社团活动往往是寄予厚望的，但希望如果得不到满足，学生的怨气就会很大。因为学生无法通过正常的渠道释放多余的精力，谈恋爱的现象就较为普遍。大部分学生表示对目前的班级生活不满意，其理由主要集中在管理制度不够人性化、学习气氛不浓、专业实验课内容少等等。 学校是现代社会实现教育目的的主要场所，一方面为社会的发展提供各类人才，另一方面也协助学生实现了生理、心理、智慧、品性、技能等各方面全面的发展。现代的教育应该围绕人一生中的4种知识支柱而展开，养成教育即要求学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。 学生作为学习者有其自身的特征： 一是不同的人有不同的学习目的，即使两个人在学习目的的表述方面相同，也未必有着同样的理解和理由； 二是不同的人有不同的学习背景和基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格； 三是不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同，因此，进行有效学习所需要的帮助也不同； 四是不同的学习者对于自身学习行为的反思和管理意识与能力不同，从而影响到他们各自的学习效率和质量。 因此，学习是一种高度个性化的活动，教师要想成功地促使学生有效学习或高效学习，就必须在把握学生之间共性的同时，花大力气把握他们彼此之间十分不同的个性。 学校是一个专门培养人的机构，有其独特的组织和管理特性。 学校管理的主要客体——学生。学生是一个复杂的有机体，是自由的、具体的、独特的、不断生长着的生命体。他们是具有可塑性和可发