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中学数学课堂教学观察与评价 辽宁省基础教育教研培训中心 景敏 E-mail: LN_JM@163.COM 内容提要 关于课堂教学评价的基本理念 课堂教学评价的基本原理 需要正确处理的几对矛盾 评价指标集 课堂观察―――评价的实施方法 关于课堂教学评价的基本理念 以往课堂教学评价中的理念错位现象 新课程观下的课堂教学评价理念 以往课堂教学评价理念的错位现象 关注学生发展多，关注教师的发展少（教师是“蜡烛”，奉献） 重视教师行为表现，忽视学生行为表现 关注结果多，关注过程少 新课程观下的课堂教学评价理念 既要促进学生的发展（课程目标），也要促进教师的发展（观念、知识技能） 既要关注教师行为表现，更要关注学生的行为表现 既要重视结果，也要重视过程。既要重视知识（理解），又要重视能力和情感、态度、价值观（培养） 既要注重学生的直接经验，又要注重间接经验 既要重视教师讲授，又要重视教师引领下的学生自主探究 既要尊重教材（编写的整体顺序、呈现方式），更要关注学生的认知规律（认知起点确定、认识的方法，不仅是思维，也包括动手） 既要关注来自数学自身的问题情境，更要关注来自学生现实的实际问题情境 既要注重传统教学手段的运用，也要注重现代技术，特别是计算机技术的应用 课堂教学评价的基本原理 学习的质量（类型） 课堂教与学的基本方法 学生参与课堂教学过程的基本方式 一个完整的课堂数学活动过程 一