世界的地形千姿百态的地形知识课件.pptVIP

* 2．2 世界的地形 2.2.1千姿百态的地形 说教材 教材地位和作用 本章第二节《世界的地形》是对地球的陆地面貌作具体的描述。地形是自然环境的重要组成要素，也是影响自然环境及人们生活、生产活动的重要因素。因此，《世界的地形》这一节内容是重要的基础知识。 本节的“千姿百态的地形”有上一学期《分层设色地形图的判读》为基础，又是“迥然不同的亚、欧地形”的知识铺垫，因此具有承前启后的作用。 教材的处理 本节教材内容首先介绍了五类地形的定义，随后是各类地形的举例说明。在以往的教学中，我较注意引导学生知识图表化，也就是在读图过程中探究科学内涵。因此，本节的第一部分内容我没有设计让学生阅读书本，而是多途径探究，在思维碰撞中知道了“沙漠是地形吗？”、“世界地形有哪五类”、“怎样在图中区别五类地形”，汇总出结果可以再阅读教材，让学生在学习中体验成功。 第二部分关于地形对生产、生活的影响，教材分类型进行了表述，学生读一读只局限在理性认识，我让学生分小组，多途径探究，培养学生学会合作学习，并让学生在交流中感悟地理融入了我们的生活，地理是生活中的地理，不是课本中的地理。 说教学目标： 知识与技能： 通过《地理景观》光盘等途径的阅读，了解地形的种类及基本特征。 能利用分层设色法地形图分辨地形类型。 方法与过程： 通过读地形图了解地形的种类。 通过《地理景观》光盘的阅读，自学地形的种类及特征。 利用网络环境等途径，分组探究“地形与人类活动的关系”。 教学重点与难点 学生学会在地形图上识别地形的方法，这是这一节的重点和难点。 课时安排 1.5课时 说教法和学法 学生 知识基础 本班学生是该年级基础较好的班级，无论是已学知识或是课外知识面都较广，有利于本课教学设计的实施。 学段特征 预备年级学生对于地理学习上课较为活跃,有初生牛犊不怕虎的精神，想到的就敢于表达，在学生之间的一问一答，能探求真知，因此教法与学法较为开放。 多媒体辅助教学： 教师可利用《地理景观》光盘中的千姿百态的各种地形景观图，或让学生自己浏览《地理景观》光盘中的地形，使学生了解陆地的地形是多种多样的；按形态可以分为山地、平原、高原、盆地、丘陵等五种基本类型。 教法 归纳法： 教师在引导学生阅读五种地形的示意图时，应着重引导学生从海拔高低和地形起伏状况两个方面对五种地形进行比较，边比较边填表，在比较中获得五种地形的特征。 地形类型 海拔高度 地表起伏特征 山地 ? ? 高原 ? ? 平原 ? ? 盆地 ? ? 丘陵 ? ? 读图分析法及谈话法： 学生对五种地形的认识不能只停留在景观图和示意图上，教师要进一步引导学生学会在分层设色地形图上，区别出丘陵、山地、平原、高原和盆地这五种地形，并说出区别这五种地形的依据。学生学会在地形图上识别地形的方法，这是这一节的重点和难点，教师可以利用分层设色地形图进行反复训练，在学会这一方法的基础上，教师可以让学生在地图册“世界地形”图中，找一找课文中提到的山脉、高原、平原、盆地等地形实例，来巩固识别地形的教学成果。