入学期的家庭教育.ppt

12学前本2班 徐静 ? ? ? 讲文明懂礼貌 养成爱护书的习惯。 要学会自己整理书包，包括幼儿读物 椅摆放整齐的能力，也就是会做值日。 培养劳动能力：学会扫地、倒垃圾、擦桌椅，把桌 有10小时的充足睡眠时间。 休控制在半小时左右，晚上20∶30睡觉。保证每天 调理生物钟，培养时间观念。早上6∶30起床，午 ? 良好的生活习惯、独立生活能力 帮助孩子养成哪些良好的习惯？ 入学期教育的意义 如果把学习的每一个阶段比作一个台阶，从幼儿园走向小学阶段过渡，是很多6岁左右的孩子都要面临的人生第二个“台阶”。如何顺利完成这两个不同学习阶段的过渡？孩子们有哪些困惑？孩子的期待感、自豪感、紧张感、陌生感五味杂陈，家长能从哪些方面帮助孩子完成过渡？从教师和孩子反映的情况来看，儿童从幼儿园过渡到小学期间，他们的内心情感、上学愿望、学习兴趣和自理能力以及行为习惯，是需要家长着力帮助孩子进行调整的重点，而“幼小衔接”接的正是这些内容。从幼儿园步入小学，是儿童身心发展的一次重大转折，对孩子和家长来说，都是一次考验。 幼小衔接的现实意义 根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。 3岁之前，智力的70%确定 3岁看大 6岁时，智力的80%就差不多确定 7岁看老 12岁时，智力发展成熟 12岁定终生 从幼儿园进入小学，在年龄上只相差几个月，但在休息时间、学习内容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差别，以至孩子在学习道路上突然出现一个“陡坡”。 也就是说他们进入了一个转折点。面对学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级在入学初期普遍有不适应的表现。 课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强 较规范，学校规章严格。 40分钟课堂以听课为主 老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对少 系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力 学习基本知识和基本技能 严谨规范 小学教育 多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往 交往不同 行为规范不同 较自由,鼓励孩子自由发展。 30分钟教学以玩为主 老师像妈妈一样照顾生活，保教一体 培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。 以动手动脑的游戏为主 宽松活泼 幼儿园教育 时间不同 教育不同 学习形式 习 学习内容 学习环境 学 生活 你真正长大了！ 告诉孩子:上学了真好!你能行! 在心理方面，家长要让孩子觉得“做一名小学生是很自豪的事”。与孩子聊天时，家长要有意识地聊一聊小学生及学校的事情，告诉孩子上学的种种好处。例如，可以认识很多新朋友、学到更多的知识等。要多鼓励、赞赏孩子，并由衷地祝贺孩子长大了。如家长可以说：“今天玩具收拾得真干净，真像一名小学生！”让孩子从家长的口吻中，感受到成长的自豪，从而产生羡慕小学生、向往小学生活的情感。 一、心理准备 利用孩子平时提出的一些问题进行引导。孩子平时喜欢提出这样那样的问题，家长在给孩子解答时，可以对孩子说：“你问的这些问题，妈妈也不完全懂，等你上学了，老师会告诉你的，因为老师知道很多的事情，你想问什么，老师就会告诉你什么。”“到学校上学，你会学到很多知识。”这样交流后孩子对上学就会产生兴趣。 提前带孩子到新学校参观、熟悉环境。开学前，父母可以带孩子到学校参观，让孩子认识上学的路线，以及学校位置，还要告诉孩子学校的一些设施和活动场所，学生在教室上课的情况与课外活动的种种乐趣，逐步培养孩子对学校产生好感，熟悉环境。 ☆ 清楚地知道自己的家庭住址、家里的电话和父母 的联系电话。 ☆ 学会写学校的名字、自己的名字。 ☆ 识字：课程表上的字、书的名字、家长的名字。 ☆ 分清左右：自身的左右,黑板上、书和作业本的 左右。 二、常识准备 ? 给孩子讲讲学习、生活中有哪些规则，规则 不是限制学生,而是保证我们生活得更好、安全、方便。让学生管理自己,遵守学习生活的各种规则。 ? 集体生活带来规则和意识,小学生守则。 纪律是大问题,是保证学习的前提。 三、树立孩子的规则意识 4、准备一个小闹钟,并教会孩子看时间, 学会掌握时间,以后不至于上学迟到。 3、学具的准备 2、为孩子选择好书桌、台灯等 1、给孩子准备独立的学习小空间_书房. 五、家庭学习环境准备 4、和孩子一起模仿学校生活游戏 3、听大孩子讲学校生活 2、到学校参观