人教版四年级下册小数的大小比较教案.docVIP

《小数的大小比较》教学设计 【教学内容】：人教版课程标准实验教科书小学 数学第八册P60例4 【教学目标】： 1、 结合实际操作，使学生理解怎样比较小数的大小。 2、 经历探索小数比较大小的过程，了解小数在生活中的广泛应用。 3、 在探索交流的学习过程，体验数学学习的乐趣。 【教学重点】：结合实际操作，使学生理解小数的大小比较方法。 【教学难点】：比较位数不同的小数的大小。 【教学方法】：讲解法、自主探究法 【教学准备】：课件、小磁块、若干张数字卡片。 【教学过程】： 一、情境导入 1、引入（贴出小长方形的卡片①□□□□□ ②□□□□□□）2、指着黑板上已贴好的几张卡片，提问：如果这些卡片分别代表两个整数，你觉得哪个数会较大？为什么？（整数大小比较，位数多的数就大）3、随即在②中取出一张卡片,提问：现在你觉得哪个小数会较大？①□□□□□ ②□□□□□ （无法比较） 提问:想真正知道哪个数大?怎么办?(翻牌)应该先翻哪一个?为什么?(整数大小比较，位数相同时从高位一位一位比起。例如①②这两个数：先比较万位上的数，当万位上的数相同就比较千位上的数；当千万上的数相同时比百位上的数，以此类推下去)4、揭题。我们已经知道整数大小的比较方法，今天这节课，我们就一起来研究小数的大小比较。（板书课题：小数的大小比较） 【一创设有趣味性的问题情境，抓住新旧知之间的联结点，将