人教版小学四年级下册数学《三角形的认识》教学设计.docVIP

四年级《数学》下册 第 PAGE 1 页 课 题 三角形的认识 课 型 新授课 教学内容 四年下册第39—47页。 备课教师 　 教学时间 共2课时 第1课时 单 位 　 教学目标 1. 通过观察、操作认识三角形，从具体物体中抽象出三角形，知道三角形具有稳定性，三角形的两边之和大于第三边。 2.能够按角的大小和边的特点对三角形进行分类，体验解决问题方法的多样性。 3.在观察、操作、验证的过程中，发展空间观念，提高初步推理能力。解决生活中的简单问题，体验数学与生活的密切联系。 教学重点 三角形具有稳定性，三角形的两边之和大于第三边，三角形的分类。 教学难点 三角形知识的应用 教学准备 教学课件 教 学 过 程 一、生活引入，直入主题 谈话：老师这里有一些物体的图片请同学们仔细观察，大家比一比，看谁能找出他们共同的特点？看谁是最棒的？（课件展示）这些图片中最基本的图形是什么？（三角形）生活中有这么多的三角形，想一想为什么要设计成三角形？ 学生讨论结合生活经验回答：具稳定性、牢固 谈话：三角形到底有什么魅力，使人们在生活中处处都离不开它？这节课我们就一起来研究三角形。（板书课题：三角形的认识） 【设计意图】通过从生活中寻找形似三角形的物体，使学生感受到三角形对人们生活的重要性。引导学生提出“为什么要设计成三角形？”这样有价值的问题，从而进一步思考三角形有何种特性。 二