科学教科版三年级上册第四单元水第一课一杯水的观察教学设计.docVIP

“水的观察”教学设计（二） 邓世昌纪念小学 吴伟丰 教学理念 通过引领学生充分开展探讨活动，进而得出如何观察水的方法，然后通过学生亲历探究实验理解水的特点，通过运用比较的方法观察不同的液体。在课堂中通过学生的亲历探究活动，培养学生认真、细致、严谨的科学态度以及归纳概括能力。 教学对象分析 水在我们日常生活中是密不可分的，但学生在以前的学习中，还未真正深入地、细致地观察水的特点，以及比较不同的液体。但是，学生已经具有关于水的感性认识，同时，学生经历了第三单元的活动后，已经对自己的感官有了初步的了解，这为这一堂课打下了基础。另外，三年级的学生好奇心和探究的欲望都比较强，课文以日常生活中的饮料作为学习的材料，这样更能激发学生的兴趣和探究的欲望。 教学目标 1、知识目标 知道水的基本特点 2、情感目标 （1）培养团结协作的团队精神和认真、细致、严谨的科学探索精神。 （2）培养学习科学的兴趣和爱好。 （3）意识到水对于人类的重要作用。 （4）进一步感受感官对人的重要性。 3、能力目标 （1）学会观察水的各种方法。 （2）会用比较的方法观察水和其它液体。 （3）能综合运用自己的各种感官去观察水的特点。 重点难点分析 1、教学重点 运用各种感官和比较的方法观察水的各种特点。 2、教学难点 用比较的方法观察水和其它液体 教学资源或材料 多媒体电脑、学科教材、电脑课件、水和饮料等 教 法 讨论法、实验法、记录法、引导探究法、电教多媒体法等 课时：一课时 课前准备 每组一杯干净的水、一杯牛奶、一杯有颜色的饮料、一杯较为粘稠的液体、笔和记录纸等 教学过程： 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图 引入 创设情景 1、用电脑课件播放有关水的图片（大海、瀑布、溪流、节水图片、自来水、干旱地方的图片等） 2、问：在刚才的画面里，你们看到了什么呢？有什么体会呢？ 边听音乐边观看课件图片， 发表对水的不同看法。 1、从宏观和微观两方面了解水，体验水的美丽和神奇。 2、知道水对人类的重要作用。 3、激发学生学习的兴趣。 引入课题 对这样一杯我们很熟悉的水，我们能观察到什么呢？今天，我们来学习“水的观察”这一课。（板书） 学生打开课本 了解学习内容 新课 1、用感官观察水 问：你会用哪些感官、以及什么方法来观察一杯水呢？ 1、部分学生发表自己的观点。 2、学生自己找到观察时的顺序问题。 引发学生发现观察水的时候要有一定的观察顺序。 问：我们除了这些方法，还可以用哪些方法来观察水？观察时这些方法应怎样排好顺序？ 学生分组讨论观察水的方法和观察的顺序。 1、学生发现问题后，通过小组间的合作讨论，归纳出观察的顺序，找到解决问题的方法。 2、培养学生的语言表达能力和互相协作的意识。 同学们，谁来说一说你们小组将要怎样来观察这杯水和用怎样的顺序来观察。（提汇报要求） 学生汇报自己小组的方案和观察的顺序，并说明原因。 1、训练学生的语言能力和辩证思维能力。 2、培养学生的质疑意识，提高学生的评价能力。 3、通过学生间的不断质疑，得到观察水正确的方法和顺序。 你们对这个小组的想法有什么意见和建议吗？ 学生汇报完后进行质疑，说想法，提建议。 1、出示课件：认真观察水，比一比，看谁的发现多；谁的发现最独特。 2、教师巡堂，及时发现学生的问题。 学生四人小组进行探究，用自己的感官观察水，发现水的性质。 1、培养学习科学的兴趣和爱好。 2、培养学生间的团结协作的团队精神和认真、细致、严谨的科学探索精神。 3、综合运用自己的各种感官去观察水。 谁来汇报一下你们小组的发现，看哪一个小组有最多的发现。 学生汇报小组探究的结果，并展示实验记录单。 通过学生的汇报和小结，得出水的基本性质。 你们觉得他们的汇报怎么样？对他们有什么建议和意见吗？ 学生间进行评价 针对对学生的汇报进行一个公平公正的评价，及时肯定学生的发现，纠正一些错误。 转折 刚才同学们运用了各种感官研究了水，向科学家一样发现了不少水的秘密；现在，我们再把水与其它液体进行比较，看能不能发现更多水的秘密？ 2、用比较的方法观察水。 出示课件，提出实验要求和注意事项。（电脑投影） 1、学生上台拿实验材料（水、牛奶、可乐、橙汁），并进行分组探究实验，用比较的方法研究不同水的特点。 2、实验记录员做好实验记录 1、学生通过活动体会到：通过比较的方法可以发现水的更多的秘密。 2、培养学习科学的兴趣和爱好。 哪一个小组来汇报一下，看谁的发现最多。 学生汇报探究的结果，并上台展示实验记录。 1、培养学生的概括和归纳能力，以及口头表达能力。 2、体验用比较的方法观察事物的好处。 拓展 1、我们可以用哪些方法分辨水？ 2、出示一杯清水和盐水，谁能分辨出哪一杯是自来水？ 学生归纳分辨水的方法，并运用这些