《囚绿记34842089》公开课件（设计）.pptVIP

2.陆蠡对绿藤因爱而囚， 你如何评价这种举动？ * 囚 陆蠡 绿 记 字音、字词 急不暇（ ）择 移徙（ ）　　　　　　 揠（ ）苗助长 淅沥（ ） 涸辙（ ） 　　 猗（ ）郁　　　 陆蠡（ ） 　　　　　　 　　　　 　 　　　　 xiá xǐ yà xī lì hé zhé yī lǐ 注：蠡lí ：瓢或者贝壳。以蠡测海。 　　蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县 （在河北） 　　　　　 1.作者为什么要囚绿？ 2.他把绿“囚”牢了吗？ 3.离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？ 整体感知，理清思路 因为他爱绿 他后来把绿释放了 他对绿充满了思念 主体研读，局部探讨 1.被囚前后，绿藤的生长情况如何？（用圈点的方法标出语句）你会想些什 么? 被囚前：枝叶舒展，舞姿婆娑 被囚后：“它依旧伸长，依旧攀援，依旧舒放，并且比外边长得更快”；“它的尖端 总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”；“它渐渐失 去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。” 主体 研读，局部探讨 合作探究 1.为什么作者对“绿”如此挚爱？为何不是对红花，对蓝天有着如此深情呢？请 你从文中找出表明原因的语句。 2.绿留给生者的是生活的希望，是战胜困难的勇气。它是生命、希望、慰安、快乐，永远向着阳光生长，是永不屈服于黑暗的囚人。在本文中，绿还象征什么？ 请你找出文中能体现作品写作背景的语句 1937年“卢沟桥事变” 1937年卢沟桥事变 日军残害中国人民 中国人民奋起抵抗 陆蠡 知人论世 (1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。 1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 “绿”的一般象征含义：生命、希望、慰安、快乐 “绿”的深层象征含义：对自由光明的追求 “绿”的更深层象征含义：抗日军民忠贞不屈的民族 气节 “绿”的象征意义 常春藤 言志 中华民族 忠贞不屈 永向光明 念 遇 赏 囚 放 托物 拓展迁移 本文给你什么深刻的人生启示？你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常青藤”吗？ 司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。 *