三角形地特性教学设计课题.docVIP

实用 文档 《三角形的特性》教学设计　　 一、教学分析　　 （一）教学内容　　 人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》四年级下册第80、81页　　 （二）教材分析　　 《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。　　 （三）学情分析　　 在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。　　 二、教学目标及教学重难点　　 （一）教学目标　　 1.知识与技能　　 (1)通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的定义及三角形高和底的含义，