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第十一讲 小学体育教师论 第一节 现代小学体育教师的专业构成 一、现代小学体育教师的地位 ?? 体育教师的地位：体育教师是教师队伍中重要的成员，他与其他教师一样，肩负着培养人才的重要责任。学校体育工作主要依靠体育教师去进行，学校体育工作的成效，很大程度上取决于体育教师的工作质量，这就决定了体育教师在学校教育中重要的地位和作用。 二、体育教师的作用 （一）是促进学生身心健康发展组织者和指导者； （二）是体育科学知识和科学锻炼身体方法的传授者和发展者； （三）是学生思想品德的塑造者； （四）是优秀体育人才的发现者和启蒙者； （五）是学校体育组织领导工作直接参与者和业务咨询者。 三、体育教师的工作特点、职责 （一）体育教师的工作特点 1.脑力劳动和体力劳动相结合； 2.工作对象多，活动空间广； 3.工作复杂，多样和繁重； 4.工作具有社会性。 三、体育教师的工作特点、职责 （二）体育教师的职责 1.不断提高政治思想水平； 2.关心学生，教书育人； 3.认真备课上好课，不断提高体育教学质量； 4.搞好课外体育活动的计划、组织和指导工作； 5.协助学校和教研室积极参与并做好各项工作； 6.认真总结经验，积极开展体育教学和体育科学研究。 四、现代小学体育教师素养的构成 （一）思想道德修养 （二）科学文化知识 （三）较强的运动能力 （四）教学与教研能力 一）体育教育教学能力 1、体育备课能力 （1）依据小学生身心特点科学选择、驾驭教材的能力 （2）了解学生的体能和基本活动能力 （3）设计教学计划、方案的能力 （4）设计运动训练计划、方案的能力 （5）编写教案的能力 一）体育教育教学能力 2、体育施教能力 （1）教学组织能力 第一，控制课堂教学目标。 第二，调控课堂教学强度。 第三，把握课堂教学节奏。 （2）语言表达能力 （3）媒体运用能力 （4）教学应变能力 一）体育教育教学能力 3、体育考评能力 体育考评能力包括对学生学习成绩的考核和教师教学效果的评价两个方面。它贯穿于体育教学的全过程，是师生获取教学反馈信息，用以检查、督促、激励、评价教学的重要手段，因而成为体育教学能力的有机组成部分。 1．考核学习成绩的能力 2．评价教育质量的能力 二）体育教学研究能力 体育教育科研能力是探索体育教育规律，用以指导体育教育实践的革新创造能力。它是体育教师的学业知识、教学能力和创新意识的集中体现。教学是科研的起点，科研是教学的深化。为了体育教育的今天和明天，体育教师不能安于现状，墨守成规，而要站在改革的前列，与时俱进，开拓进取。 第二节 小学体育教师的专业成长 一、教育见习 教育见习是高等师范院校教师教育类专业学生进行实践教学的重要组成部分，是教育理论联系实际的一个重要环节，是顺利开展教育实习的重要前提和基础。根据小学体育教师人才培养方案的要求，结合小学体育教育教学特点，对体育教育专业学生每年安排一次为期一周的教育见习。 第二节 小学体育教师的专业成长 一、教育见习 教育见习是高等师范院校教师教育类专业学生进行实践教学的重要组成部分，是教育理论联系实际的一个重要环节，是顺利开展教育实习的重要前提和基础。根据小学体育教师人才培养方案的要求，结合小学体育教育教学特点，对体育教育专业学生每年安排一次为期一周的教育见习。 第二节 小学体育教师的专业成长 （一）教育见习的目的、任务 通过到见习小学的教育考察和教育观摩，感受小学体育教师的生活，初步体会小学体育教师职业的专业性与艺术性。培养学生对所学专业的兴趣和热情，激发学生学习从事体育教师职业所需的体育专业理论知识和从教技能的积极性，了解一名合格小学体育教师应具备的基本素养，为今后进入正式实习创造条件，进而为体育教育专业学生毕业后尽快适应教师教育工作奠定良好的基础。 第二节 小学体育教师的专业成长 （二）教育见习的形式、时间 成立专门教育见习领导小组，对教育见习的、形式、方法、内容、任务进行统一要求，负责教育见习工作的实施；做好与见习学校的沟通与协调，安排见习学生及带队教师，并做好见习期间的工作检查和见习工作结束后的总结等。教育见习一般安排在每年的四月中下旬左右。总时间一周。其中动员准备一天、到小学见习三天、总结交流一天，以班为单位到各小学进行见习。 第二节 小学体育教师的专业成长 （三）教