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学校文化建设和文化精神塑造 　　柳袁照 今天交流的要点： 对学校历史的解读：学校文化建设的前提； 学校文化建设的具体做法：把校园改造作为学校文化建设的一个过程； 升华学校文化：把校园文化建设作为校本课程来构建； 锻造学校文化之魂：塑造学校文化精神； 有选择的追求卓越：从“文化浸润”，走向“教育自觉”。 　学校文化建设的基点： 追求传统文化与现代理念的完美结合 　 　　 　　 　　对学校自身历史与传统的解读　　名园 宋徽宗与“花石纲”； 《水浒》与瑞云峰； 瑞云峰与太湖石的 “皱、漏、瘦、透”； 　 校址为周奎故居、王鏊别墅 唐寅称：山中宰相无双，天下文章第一 王谢长达为王鏊的第十三孙媳 　 蔡元培的“名人效应” 蔡元培与王颂蔚 蔡元培与振华女校 振华女校与清华、北大、复旦、浙大等名大学 　　　　　　修旧如旧的改造校园过程也是重塑文化的过程 整个校园风格融入到苏州城市的主导风格； 黑、灰、白； 不砍树，不拆房，修旧如旧； “修复、改造、新建”六字方针； 用四分之一的经费，办100%的事情。 浓郁的文化弥散在校园里 何泽慧、杨绛、陆璀的题词 西花园的摩崖石刻 西花园的紫藤架 　　校园处处体现师生平等的理念 校长走进教师 教师走进学生 　所有对教师开放的地方， 　都对学生开放。 这门校本课程是充满理性和理想的课程 以学校的每一天成就每一个学生的本色人生 这是我们的教育的座右铭。 是对学校百年历史的解读以后, 　面对时代的要求,提出的教育命题。 这门校本课程是充满理性和理想的课程 让我们创造“学校教育的每一天”： 让“每一天”都美好地留在学生的心灵深处。即“每一天”呈现在学生面前的，是能够唤醒他们自觉的“求知意识”、“责任意识”、“生命意识”的教育场景。 这种场景是师生交互的、愉悦的、充满情感又融入理性智慧的教育教学平台。 　　　 这门校本课程是充满理性和理想的课程 关于本色人生的品质和内涵： 诚实、率真、善良、富有同情心与责任感，充满智慧与理性。 生态、个性飞扬地、顺乎自然地学习、工作与生活。 是平实的人生，每天都有进步的人生。 这是人生的至真、至善、至美、至爱的境界。 建立学校课程文化的历史使命 传承优秀文化 培养创新人才 典型校友沈骊英 骊英楼　探究实验室 　追求课堂的最高境界 原始课堂 功利课堂 道德课堂 审美课堂 结语：国家把整个的学校交给你　　　你要用整个的心去做整个的校长 体验新课程也就是体验未来 体验新课程也就是体验传统 　　 庭院深深 深几许 曲径通幽 有限与无限 “皱、漏、瘦、透”， 　也是我们构建课程文化的教育美学原则 　 深厚的学校文化资源是我们开拓校本课程的动力 尝试建立我们自己的校园美学 建立自己好课的标准 　回归常态 　建立理想 课堂始终是学校与校长关注的重点 从校园美向课堂美延伸 　从建立校园文化，到建立课堂文化 　　 文化管理是最高层次的管理 创设氛围 偏平化管理 网络化管理模式 制度创新　发挥管理体制与机制的作用 对学校文化建设的几点感悟和体会 “在美中激情地创造”； “从美之浸润到文化自觉” 学校应该是最美的世界， 塑造美的学校起点是塑造共同价值观。 让我们感受到文化气息、气势的力量 古代有这样三句诗，我们可以借用它们阐述主张：“紫冉夜湿千山雨，铁甲春生万壑雷”，“竹密何妨流水过，山高不阻野云飞” ，“揽山川之秀灵，毓人物之赫彰”。 学校、教师和学生假如笼盖在“美”之气息之中，那将必然产生预想不到的效果。 我们营造“质朴大气、真水无香、倾听天籁”的文化场；成就我们的教师成为审美之范导；培养我们的学生成为完全之人物 * * 江苏省苏州十中 　 苏州十中的特点: 名园办名校 名人办名校 名校育名人 名校彰名园 　对学校自身历史与传统的解读 一所百年老校，对学校文化建设的独特视点 一所真正的苏州园林 清朝织造署衙门、行宫 曹寅、李熙任织造 西花园与大观园 曹雪芹与织造暑 西花园又被称为石头动物园； 彭家状元府； 《全唐诗》主编彭定求； 对学校自身历史与传统的解读　　名园 瑞云峰是十中的标志 　被誉为“最具中国本土化”　　与“最具中国古典魅力”的学校 营造园林的氛围 无论在何处都是 　一幅图画 对学校自身历史与传统的解读　　名校　园林学校： 对学校自身历史与传统的解读　　名人　文化校园 学校创始人王谢长达与明朝宰相王鏊 　对学校自身历史与传统的解读　　名园　名校　名人　 　 　大课程观： 　不仅指教科书，还指其他教 　学材