第九册语文七、八单元.docVIP

第 七 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时 连续号 78 课 题 18、新年来了 教 学 目 标 1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2、理解诗歌第一小节，体会新年来到的快乐。 3、流利朗读课文。 教学重、难点 1、掌握生字词，有感情地朗读课文。 2、理解第一小节，体会新年的快乐。 教 学 方 法 讲读法 教具、学具准备 小黑板 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 二、 板书课题，导入新课 1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 读课文，学习生字 2、过新年是大家期盼的节日，为什么？ 词语。 3、导入新课：是啊，新年里大人快乐，孩子欢喜，大家打 带着喜悦的的心情 扮漂亮，家家户户的门、窗都亮起来了。请大家带着快乐 朗读课文。 的心情读《新年来了》。 整体感知，检查生字 1、学生自由读诗歌。要求： 自由读课文。 （1）借助拼音读生字，把诗歌读准确、流利。 （2）读出诗歌的韵律美。 2、集体朗读，老师适当辅导。 集体朗读。 3、教师出示生字集体读，强调生字的读音和书写上的要点。 记住生字的音形。 “槌”“恼”强调读音；“槌”强调形，“恼”“脑”部首 不同。 4、出示下列词语，集体读。 朗读生词。 山坳 芬芳 舞蹈 抚摩 俊俏 鼓槌 智慧 燃烧 烦恼 虚度 兴奋 肩膀 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 三、 四、 五 学习诗歌第一小节 1、教师范读，学生倾听。 听朗读。 2、反馈：新年快乐地向我们走来，你从第一节 说一说自己的感受。 诗歌的哪些地方感受到了快乐？（学生自由地说） 画面一：乘着马车，叮叮当当地翻过山坳······ 画面二：捧着红梅，哈哈地欢笑······ 画面三：吹着银笛，欢快地舞蹈······ 3、学生抓住排比句式，有感情地朗读。 朗读课文。 4、想想说话：新年还会做什么？请同学们仿照 想一想，说一说。 诗中的排比句式说一说。 5、教师小结： 6、有感情地朗读诗歌的第一节。 朗读第一节诗歌。 课堂小结： 布置作业 作业。 板 书 计 划 教学 反思 第 七 章（单元）第 18 节（课）第 2 课时 连续号 79 课 题 18 、新年来了 教 学 目 标 1、继续学习诗歌，理解诗歌的内容，体会含义深刻的句子。 2、总结全文，有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。 3、拓展阅读，积累诗歌。 教学重、难点 1、理解诗歌内容，背诵喜欢的诗句。 2、理解含义深刻的诗句。 教 学 方 法 读中品悟 教具、学具准备 、卡片、小黑板、图片。 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 二、 三、 复习导入新课。 1、指名读生字，了解读书情况。 读生字。 2、初步有感情地朗读诗歌。 朗读课文。 3、教师导言：同学们，万紫千红的春天装扮了我们的世界， 送来了新年的爆竹声，新年里，到处呈现出的是怎样的一 说一说 番景象？ 学习诗歌第二节，体会新年的热闹。 1、指名读诗歌第二节，其他同学倾听，想象画面。 指名读课文 2、指名反馈：你们的脑海里呈现出怎样的画面？ （学生结合诗歌内容说一说：家家户户贴上了春联、挂起 说一说脑海中的画面 了彩灯，人们欢庆新年，打起了鼓、跳起了舞。） 3、教师展示体现新年新气象的照片。 4、教师引导学生用一个词与形容自己所看到的画面。 看图片 5、指导学生有感情地朗读诗歌第二节。（读出新年的热闹和 用一个词形容画面 欢腾） 朗读课文 继续学习诗歌，提升主题。 教师导语：同学们，新年带给我们的不仅是欢乐和热闹，它 还带给我们队新的一年的希望和美好的向往。请同学们自由 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 四、 五 读一读诗歌第三到第四小节。 读三、四小节 1、指名反馈不理解的诗句。（教师根据学生的反 馈，适当的进行调控。教师重点引导学生理解下列 提出疑问 诗句） （1）“让小伙伴采来火种，今年的希望之火就会 燃烧，不管智慧藏在哪个角落，都会被我们找到” 理解诗句 （2）“昨天的那些烦恼，今天早已忘掉，新年在每 一只小耳朵边说的悄悄话，大家都能猜到！” （3）“去年我们没有虚度，所以脸不羞红心不焦。” 2、指导有感情地朗读最后一节诗歌，总结升华。 朗读最后一小节 （1）教师导：一年之计在于春，新的一年是新的 开始，你们都