思维发展与提升与议论文教学.pptVIP

正目的：要能说普通言语；要能看现代应用文和略粗浅美术文；要能做现代应用文。 副目的：要启发思想，锻炼心力；要了解和应付人生和自然。 ——1920年，陈启天在《中学的国文问题》 * 语文课程有两个目的：养成读书、思想和表现的习惯或能力；发展思想、涵育情感。 这两个目的中，后者是和他科相共的，前者才是国文科所特有的；而在分科的原则上说，前者是主要的。 ——朱自清《中等学校国文教学的几个问题》,1925. * 第一，语文教育的作用，学生从中获得运用语言文字的能力。 第二，思想教育的作用，学生从中得到思想品质道德情操的陶冶。 第三，知识教育的作用，学生从中获得语言、文学知识和某些文化知识。 三者之中，使学生获得运用语言文字的能力是基本任务。语文课所以成为中学的一门课，就是为了向学生进行语文教育。除这门课而外，其它的课程都不负担这项任务。 ——刘国正《谈谈中学语文教学改革的几个问题》 * 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 * 语文课程本体性目标：语用 * 把握：语用与语文学科核心素养的关系 * 语文学科核心素养四个要素的关系： “语言建构与运用”是根基，是“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”实现的途径，“思维发展与提升” “审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”应当在“语言建构与运用”的过程中达成。 * 不要脱离语用来发展思维 * 2.主要借助通过议论文的阅读和写作活动来落实 * 作文活动与批判性思维培育： “成功”与“失败”是一组对立统一的矛盾，在一定条件下它们之间能够相互转化。请从下面四句话中任选一句作为题目，写一篇800字左右的议论文。 A.失败是成功之母 B.失败是失败之母 C.成功是成功之母 D.成功是失败之母 * 示例1.论点:失败是成功之母 (1)经验层面:大多数的英雄人物都是经历了多次反复的失败之后才获得成功的。 (2）追根问底:为什么这些英雄在失败之后会成功?为什么与这些英雄同时期的普通人也经历了失败却没有成功呢? (3)质疑辫析:失败就一定是成功之母?所有的失败最终结局必定是成功吗?失败会是失败之母吗?(成功者一定要经历失败才能够成功吗?) * 示例2.论点:失败是失败之母 (1)经验层面:为什么有些人在失败之后依然失败呢?甚至会形成失败的恶性循环呢? (2)追根问底:也有一些失败是走向成功的，为什么呢? (3)质疑辫析:只有失败会带来失败吗?还有什么也会带来失败?(成功也会带来失败) * 总结:关于议论文观点的推进发展 (1)不要惧怕自己最初的结论不严密完善; (2）在回答“为什么”中寻求主要原因; (3)质疑最初结论，在解疑的过程中不断推进发展完善观点。 * 议论文阅读 1. 理解论点和论据的联系方式 2.掌握论证方法： (1)和论据相联系的：事实论证、引用论证、比喻论证 （2）以逻辑推理为基础的：因果论证、类比论证、引申论证 (3)综合性的：对比论证、逐层深入论证 * 3.领会议论文的语言特点 概括、严密、辩证 概括：语言精炼简洁但内容博大精深 严密：运用定语、状语、副词、关联词语、复句等，从范围、时间、条件、程度和性质等方面进行限制 辩证：富于思辨，不片面 * 部编本九年级（上）第二单元 议论文的特点 把握观点、区分材料与观点 学习论证方法 6.敬业与乐业 观点明确，开门见山 结构明晰，多种论证方式 7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 表达思想的书信 论证思路。铺陈与反语。 * 8.论教养 从日常生活小事入手 正反对比论证 9.精神的三间小屋 说理性散文 比喻论证（三间小屋：情感、事业、自我） 写作：观点要明确 * 部编本九年级（上）第五单元 立论与驳论 观点与材料 质疑探究的精神 17.中国人失掉自信力了吗 结合时代背景理解内容 了解驳论的特点 18. 怀疑与学问 中心论点与分论点 逻辑严密，语言准确 * 19.谈创造性思维 善用举例论证 材料的运用 20. 创造宣言 边驳边立，论证每个人都能创造。例证与引证 写作：论证要合理 * 结论 “思维发展与提升”应在议论文阅读与写作活动之中 * 四、进一步的探讨 （一）究竟如何把握语文学科核心素养？ 核心？ 不核心？ * 王宁:“语文核心素养就是语文素养。一个素养是综合的，而且还是人文的，人文的东西是表述不尽的，你说多少也表述不尽，在这种情况下加上‘核心’两个字，是把它概括一下，说明它后面、下面还是有许多零零碎碎的东西，我们把它概况成这四方面。所以，‘语文核心素养’并不意味着语文素养里面还有许多非