比地应用教学反思.docVIP

实用 PAGE 文档 让学生在体验式学习中享受成功的快乐 用“生命课堂四字六步教学法”执教《比的应用》后的教学反思 河南省浚县卫溪区西街学校 尚进枝 我在承担的市级课题“生命课堂构建小组合作探究学习的研究”开题会上，尝试运用我县教改成果--“生命课堂四字六步教学法”，执教了《比的应用》一课，教后有许多感悟与思考，想与大家共勉。 一、解读教材 《比的应用》属于数与代数部分内容,要求学生能利用比的知识解决一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。这部分内容实际上就是“按比例分配”的内容，但教材中没有给出这个名称，目的是由于按比例分配问题有一定的解题方法，引入这个名称后，教学时会把这一问题归成一种类型，并很快引入解这类问题的方法，把解决问题变成套用方法。不给出这一名称，学生通过对比的意义的理解，完全可以自己探索出解决问题的方法。所以我把按一定的比进行分配问题的解法作为本节课的教学重点。 二、构建学生合作学习的环境，让学生在感受和参与中体验成功的乐趣。 1.教材创设了一个给两个班的小朋友分橘子的情境，首先引入一个讨论，怎样分合理，让学生体会按大班和小班的人数的比去分比较合理。 由于课本没有给出具体的橘子数，所以我让每个小组准备40根小棒代替橘子实际分配，给学生充分操作的空间。在分的过程中学生产生了不同的分法，有的小组按部就班一直按3根、2根分；有的小组按3根、2根分了后，及时