冀教版《科学》教材分析报告.pptVIP

12 给物体分类 通过给物体分类，培养学生利用感官观察物体的能力和逻辑思维能力； 激发学生研究物体的兴趣； 养成倾听、分享他人信息，乐于表达的科学态度。 ●根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 本课以分类为主线，安排教材内容。 认识物体 情境与问题 探究与发现 明确任务 比较分类 汇报交流 拓展与应用 得出结论 反思评价 制定标准 物体分类 可能遇到的问题 如果没有教材中设计的水果应该怎样做？ P27下图和P28上图是什么关系？ 怎样指导学生掌握给物体分类的方法。 13 常见的材料 通过观察活动，指导学生认识常见的材料； 培养学生利用感官观察物体的能力和逻辑思维 能力； 激发学生研究材料的兴趣，养成倾听、乐于表达与人合作的科学态度 初步意识到保护环境的重要性。 ●辨别生活中常见的材料。 14 科学擂台---贴画大比赛 “科学擂台”是本册的STEAM综合课程。 引导学生综合利用所学知识和技能制作“动物贴画” ； 培养学生运用科学、数学、美术知识解决实际问题的能力、动手实践能力、语言表达能力、创新能力等。 对应科学课程标准的主要科学概念 ●利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 18.3 工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。 该课以贴画活动为主线设计教学内容。 贴画大比拼 任务 准