基于专题整合的主题式教学.pptVIP

对教学的要求 概念性知识与知识结构的掌握 历史事件和人物的评价方法 历史现象原因和影响的多角度认识 对教师的要求 扩大知识面，更新知识结构； 新的史观和方法的训练； 转变课堂教学的方式 确立新的教材观 推荐阅读书目 1．张耕华.历史哲学引论，复旦大学出版社，2009年10月 2．斯塔夫里阿诺斯.全球通史，北京大学出版社，2005年1月 3．徐中约.中国近代史.世界图书出版公司，2008年1月 4.杨宁一.历史学习新视野新知识，人民出版社，2008年9月 知识回顾Knowledge Review 基于专题整合的主题式教学 从必修一谈同一模块专题整合的主题式教学 以必修三为例谈不同模块专题整合的主题式教学 主题式教学实施中要注意的问题 中外史专题整合的主题式教学 1.以模块为单位 2.以新的主题建构中外史专题整合的框架 3.凸显中外史专题整合的教育价值 古代中外史专题整合：文明的多样性 近现代中外史专题整合：文明的交流、碰撞与融合 4.倡导问题教学和历史思维能力的培养 课程标准专题内容的编排方式 1、古代中国的政治制度 2、列强侵略与中国人民的反抗斗争 3、近代中国的民主革命 4、现代中国的政治建设与祖国统一 5、现代中国的对外关系 6、古代希腊罗马的政治制度 7、欧美资产阶级代