教育论文写作和教师科研能力提升.PDFVIP

教育论文写作和教师科研能力提升 石凤朝 编审 • 宁夏教育杂志社社长 总编辑 • 自治区第九届、第十届、第十一届政协 委员 • 自治区政府特殊津贴 • 自治区知识分子联谊会常务理事 • 自治区统战部建言献策教育组副组长 科研是促进教师专业发展的有效途径 • 教师专业发展是目标指向是帮助教师在受尊 敬、支持、积极的氛围中促进个人的专业成 长。 • 研究是教师工作的自有属性。著名的教育家 大多都是教师，如孔子、苏格拉底等。 • 教师专业发展是研究的过程，也是实践的过 程，在这过程中，教师内在专业结构不断更 新、演进和丰富。 • 高校教师是科研队伍的主力军。对学科的研 究，对教育的研究。 教师科研能力提升的途径 • 课题研究 立项课题：国家社会科学课题、教育部课题 、科技部课题；自治区社会科学课题、教育 厅高教课题、科技厅课题。规范（时间、过 程、成果形式等要求） 自我研究课题，自由度大。 • 论文写作：规范与自主，输入与输出，反思 与发展，渐进与飞跃 做合格教师 做特色的教师 • 合格教师一是学科的专业水平，二是追求通 识文化水平，三是有转化为传递知识的教学 水平和育人的教养能力，四是有独立的不同 于其他的伦理标准，五是有伦理和心理方面 的人格。总体来说就是要有独立的知识系统、 有特定的能力要求、特殊的伦理标准及人格 要求等。 • 有特色的教师才有自己的核心竞争力： • 扬长与避短。木桶理论 • 培植自己的核心竞争力：反思（全面）、研 究（选择） 问题十分重要 何谓教育论文？ 论文：是对科学领域中的问题进行探讨、 研究和描述科学研究成果的文章。论文 是讨论或者研究某种问题的文章。 教育论文：教育论文是论文的一种。是 以教育为研究对象的理论文章，是指研 究、讨论教育领域问题的文章。 课题选择要注意以下几个方面 １、符合时代发展的要求，适应国家教育 事业发展的需要。互联网+ 、产教融合、教育公平、人工智能 与教师专业发展 ２、选择自己有浓厚研究兴趣的题目。 ３、选择能够发挥自己业务特长的题目。 ４、选择自己占有资料较为充分的题目。 • 投稿，编辑首先看选题 研究背景（历史）是学术高地 • 研究的广度：全面阅读文献 • 研究的深度：深刻解读文献 • 研究的价值：新意何在，解决什么问题 我国中小学教师专业素质结构发展的特征和演变逻辑— —基于1980—2012年教师教育政策文本的分析 • “提升教师专业素质，促进教师专业发展”是世界各国教师教育政策的共同主题。2011年美国 教育部发布的《我们的未来，我们的教师》教师教育改革计划中，奥巴马政府把提升教师 专业素质放在了政策目标的首位。在《澳大利亚2020》发展规划纲要中，澳大利亚政府也 提出：“让每个儿童都能接受最优质的教育，并将提高教师质量作为基础教育改革的优先领 域”[1]。我国在2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对 于新时期我国教师队伍提出了总体性要求，也就是“提升教师素质，努力造就一支师德高尚 、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”应该说，提升教师专业素质 、优化教师专业素质结构仍然是我国教师教育工作的核心内容。那么，一名合格的教师到 底应该拥有哪些专业素质？ • 对此，国内外学者形成了两种不同的研究取向：理论取向与实证取向。在理论取向上，主 要有三种代表性的观点。一是“结构—系统说”，即认为教师专业素质是由一系列要素组成的 结构系统。比如，叶澜认为，“新世纪教师的专业素养应由教育理念、知识结构、能力与认 知能力和方法论等构成”，谢安邦则认为，“职业道德、教育理念、知识、能力、教师的个性 品质或人格特质是教师素质的基本范畴”二是“公共—个人说”，即认为教师的专业素质是由 公共素质与个人素质复合而成。公共素质表现为公共的、普遍的与稳定的要素，比如专业 知识、教育教学知识、基本技能等；个人素质则表现为