对话理论和课堂教学.pptVIP

对话理论与课堂教学 华东师范大学课程与教学研究所 倪文锦 语文课程标准 “阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”， “阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。” 没有对话就没有教学 一般来说，教学理论中探讨的教学的基本关系是教与学的关系 。 教与学的关系表现为特定客观条件下教育者与受教育者的行为关系，表现为教育者与受教育者所形成的各种关系中的社会互动关系，亦即二者各自的主体关系。 没有对话就没有教学 教学活动中的教与学不仅形成了教师与学生之间一对一的关系，也形成了学生与学生之间的关系、教师与学生群体之间的关系、学生与学生群体之间的关系等多重的网状关系，而教学活动就是在这种网状关系之中进行的。 没有对话就没有教学 在传统的教学理论中，教学一般是被作为认识过程来把握的，它强调教学认识过程的特殊性。 在“终身学习”理论中，以各种信息为媒体的沟通功能，以及通过思考、见解和知识交换为指标的价值评价与判断功能，取而代之。 没有对话就没有教学 在新的教学功能理论中，教学首先是被作为社会过程来理解的。教育者与受教者以大量的信息为背景，在教学中注重对信息的分析、加工与综合，以及课堂教学与校外学习的整合，这是教学活动的一种新的也是最根本的功能。 语言是对话与合作的媒介 第一，教学，是个体发生的过程，它贯串并渗透了儿童语言发展的全