单调性和最大值.pptVIP

南靖第一中学 ZSL Email-zznjzsl@126.com 1.3.1 单调性与最大（小）值 过程分析 单 调 性 定义 例 题 分 析 练习巩固 小结与作业 定义引入 问 题 情 景 例1 例2 例3 观察思考 分析语言翻译 归纳体验 探究提升 层层铺铺垫 问题情境 问题情境 下面是某一天温度的变化图象： t T o 3 6 9 12 15 18 21 24 1 3 4 -1 2 -2 5 (小时) OC 14 问题情境 说出气温在哪些时段内是升高的，怎样用数学语言刻画“随时间的增大气温逐步升高”这一特征。 链接几何画板 定义引入 在某一区间内 当x的增大时，函数值y也增大 图象在该区间内呈上升趋势； 函数的这种性质称为函数的单调性。 定义引入 函数f (x)在给定区间上为增函数。 O x y 如何用x与 f(x)来描述上升的图象？ 如何用x与 f(x)来描述下降的图象？ 函数f (x)在给定区间上为减函数。 O x y 定义引入 一般地，函数f(x)的定义域为I： 1. 如果对于属于定义域内某个区间的任意两个 称函数 f(x)在这个区间上是增函数。 自变量的值 2. 如果对于属于定义域内某个区间的任意两个 称函数 f(x)在这个区间上是减函数。 定义讲授 例1：如图是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的图象，根据图象说出y=f(x)的单调区间，以及在每一个单调区间上， y=f(x)是增函数还是减函数。 在区间[-2,1), [3, 5]上是增函数。 答：函数y=f(x)的单调区间有[-5,-2),[-2,1), [1,3), [3,5], 其中 y=f(x)在区间[-5, -2), [1,3)上是减函数， 例题讲授 例2：证明函数f(x)=-3x+1在R上是减函数。 f(x1)-f(x2)=(-3 x1 +1)-(-3 x2+1) 由x1x2 ，得 x1- x2 0 即 f(x1)f(x2) 证明：设x1,x2是R上的任意两个实数，且x1x2,则 =-3( x1- x2) 于是 f(x1)-f(x2)0 所以，函数f(x)=-3x+1在R上是减函数。 取值 定号 变形 作差 下结论 例2：证明函数f(x)=-3x+1在R上是减函数。 解答 步骤： a、任取定义域内某区间上的 两变量x1，x2，设x1x2； c、判断f(x1) – f(x2)的正、负情况； d、得出结论 b、作差(x1) – f(x2)变形； 变式一：函数f(x)=-3x+b在R上是减函数吗？为什么？ 变式二：函数f(x)=kx+b (k0)在R上是减函数吗？ 你能用几种方法来判断。 变式三： 探究：函数 在R上的单调性。 （几何画板演示） 例3、证明函数f(x)=1/x 在(0，+∞)上是减函数。 下面证明过程是否正确？ 所以f(x1)- f(x2)0 即f(x1) f(x2) 所以f(x)=1/x 在(0，+∞)上是减函数。 讨论： 函数f(x)在 上也是减函数吗？ 证明：设x1,x2是(0，+∞)上任意两个实数，且x1x2， 则 f(x1)- f(x2)= y x o 练习巩固 1. 教材 p36 练习 2，3 第2题 ：整个上午（8:00~12:00）天气越来越暖，中午时分（12:00~13:00)一场暴风雨使天气骤然凉爽了许多，暴风雨过后，天气转暖，直到太阳落山（18:00）才又开始转凉.画出这一天8:00~20:00期间气温作为时间函数的一个可能的图像，并说出所画函数的单调区间. 第3题：根据下图说出函数的单调区间，以及在每一单调区间上，函数是增函数还是减函数. -1 1 2 3 4 5 x y 0 2．探究：二次函数是单调性？单调区间有什么规律？ （几何画板演示，学生探究）本问题作为机动题。时间不允许时，就为课后思考题。 （几何画板演示） 问题探究 2、证明函数f（x）= 在 上是单调递增的。 1、教材 p43 习题1.3 A组 1（单调区间），2（证明单调性）； 回顾小结 布置作业 通过师生互动，回顾本节课的概念、证明方法。 E-mail:zznjzsl@126.com 恳请批评指正！谢谢！