有效性_转变学习方式以提高体育教学质量的基点.docVIP

PAGE PAGE 1 有效性_转变学习方式以提高体育教学质量的基点 　　摘要有效的体育学习需要合理的学习方式。选择的内容要根据学生的已有经验，摆脱技术体系的束缚；对学生进行科学的学习指导，让学生少走弯路；还要准确调控课堂节奏。 　　关键词体育教学；学习方式；有效性 　　中图分类号：G807.04文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)15-0062-03 　　在教育教学中，只有高效率才能在有限的时间内把最多的知识传递给学生。在体育课堂教学中，有效性是体育教师追求的目标，因为效率是教学理论和实践追求的永恒的主题。特别是在新课程改革的转型时刻，积极探索更好的学习方式时，把有效性也纳入验证学习方式有效性的指标之一，所以当今体育教学的有效性问题是探索的重点。 　　如今广大体育教师对有效性的研究日益加深，有的学者尝试给有效性下定义，如：学生的体育学习中，体育活动的效果中呈现体育教学的有效性，学生的活动引起学生身心的变化，这种变化是良性的。笔者认为，除此以外，还应该做些补充才更全面。在体育教学活动时，教学的有效性还应看到，如果不能按照教学活动的客观属性而无章法地教学，是永远无法圆满达到体育教学目标的。如今，体育教学中学习内容还没有很好地把握，一直处于研究的空白，而且教学内容重复多，学习过程和学习方式也不成熟，多是流于形式，等等很多现象依然存在。基于此，“有效性”理应成为