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* 大家好 文学作品阅读 ——散文阅读 * 解题思路 1、学会整体感知，明确主旨； 2、迅速抓取信息，准确概括要点,组织答案； 3、摸索命题思路 寻求答题捷径 * 现代文阅读能力 理解 分析 鉴赏 整体感知,揣摩语言 把握文意,筛选信息 概括要点,提取精要 整体把握,理清思路 研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收 * 高考选文的特点 1998年 《报秋》 2000年 《长城》 2001年 《门》 2002年 《话说知音》 2003年 《乡土情结》 象征、含蓄 民族情感 2004年浙江 《白鹤翔集的记忆》2005年江苏《波兹曼的诅咒》 * 特 点 哲理性 以小（形）见大（神），是作者对日常生活的思考，对人生百态的顿悟。 人文性 倡导民族优良传统、宏扬人文精神。关注人生与生命，对自然的感悟，对亲情、爱心的体验。 * 1、整体感知，明确主旨 正确解答散文鉴赏题必须从大处着眼，整体把握。分清“形”与“神”。 揣摩作者写作的目的和手法。把握“形”（生动、具体、形象）与“神”（含蓄、隐蔽、抽象）的关系。 重视文章标题 对“形”的提示： 对“神”的概括 ： 《长城》《门》 《话说知音》 《乡土情结》 * 2、筛选信息、概括要点、组织答案 善于根据鉴赏考查的答题要求搜索答题区域，通过筛选和提取必要的信息正确组织答案。 重视题干的提示作用：筛选范围、思维角度 * 筛选范围 注意题干中出现的加引号的句子，务必在原文中找到该句，从题干要求出发，结合上下文确定筛选范围。 2003年《乡土情结》 从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？ 2002年《话说知音》 俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分兴奋和感激”？ 2000年《长城》 这篇散文中（1）作者对历史上的长城的评价是什么？（2）作者又是如何看待长城的现实的？ * 1998年《报秋》 27、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。 （1）作者为什么吃惊？（2分） 答：因为_______________（不超过8个字） （2）联系全文看，作者为什么怅然？（3分） 答：因为_______________（不超过10个字） * 《报秋》第一段 似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 第六段 秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。 * 思维角度 2003年《乡土情结》 21．本文第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。（6分） 答：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵。 ②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史），和空间的阻隔（地理）而褪色。 ③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。 * 3、摸索命题思路 寻求答题捷径 散文阅读考题的设置往往有从具体到抽象、由“形”的理解到“神”的把握的特点。 * 二 胡 1、文中说“余音袅袅时，她又引你回头不停地张望”。为什么会使人“回头不停地张望”？ 答：二胡声容易引发人们对故乡的和亲人的思念，对祖国山河的依恋，对国家、民族命运的忧叹。 * 在我儿时的记忆中，二胡是和老百姓的悲苦日子连在一起的，在许多电影的画面中,满目疮痍的大地，背井离乡的农民，风雨飘摇的故乡，常常伴着那催人泪下的二胡之音。二胡悠悠地响起来，眼泪刷刷地流下来。有时候感到，中国老百姓的那点心思，咋能一下子就被一把二胡给牵走了呢？二胡的弓把一个音符拉得长，那人的心思也就走得远。那马尾的弓如果突然一顿，听者的心思也便倏地一沉，不知后面将要发生什么可怕的事情。想起我初学二胡的时候，从磁