数的产生和十进制计数法第八课时.docVIP

永吉县口前镇第一小学校 四年级数学学科教学设计 教学内容 数的产生和十进制计数法 授课时间 9、1 授课周次 第二周 教学目标 1．了解数的产生，认识自然数。认识亿级的数和计数单位 “十亿”“百亿”“千亿”，掌握整数数位顺序表，认识十进制计数法。 2.在经历数的产生过程中，感受“一一对应”的思想和“实践第一”的辩证唯物主义观点。 3．使学生了解古老的数学文化，培养学生学习数学的兴趣，并渗透生活中处处有数学。 重 点 数的产生过程。 难 点 理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值。 　 教学准备 多媒体课件 执 教 者 郭艳红 教　　　　学　　　　过　　　　程 一、数的产生 导入 1．师：我们身边有很多数，找一找。（人数、男生数、女生数、年龄、身高、体重等） 2．师：我们的生活离不开数，可是数的产生也经历了一个漫长的过程。 了解古代计数方法 （摆石子、刻痕、结绳计数） （三）符号记数 随着语言的发展，逐渐出现了数词。以后又随着文字的发展，逐渐发明了一些记数的符号，也就是最初的数字。 通过介绍古埃及人记数符号，揭示计数法就是表示计数单位的个数，体会没有位值带来的不便。 3．介绍阿拉伯数字 认识自然数及新的计数单位等，整理数位顺序表，掌握十进制计数法。 认识自然数 师：用这10个数字能表示多少数？ 师：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…