江苏省西亭高级中学瞿国华演示教学.pptVIP

江苏省西亭高级中学 瞿国华 三、思考与建议——新课教学的思考 教学案例1——圆的公共弦方程 江苏省西亭高级中学 瞿国华 三、思考与建议——新课教学的思考 教学案例2——“简单递推数列的通项”教学设计 一、自主预学 1. 回顾：等差、等比数列的通项公式是如何推导的？ 2. 归纳：你觉得当数列 满足怎样的递推关系时，可以利用“迭加法”、“迭乘法”求通项公式呢？ 迭加法 迭乘法 江苏省西亭高级中学 瞿国华 三、思考与建议——新课教学的思考 教学案例2——“简单递推数列的通项”教学设计 一、自主预学 3. 练习：根据下列条件，求数列 的通项公式： ⑴ ⑵ 江苏省西亭高级中学 瞿国华 三、思考与建议——新课教学的思考 教学案例2——“简单递推数列的通项”教学设计 二、例题精讲 问题:已知数列 满足： 你会利用“迭加法”求出通项公式吗？ 思考2:你能预先知道这个常数吗？ 待定系数法！ 思考1:观察所得结果，数列 有何特点？ 江苏省西亭高级中学 瞿国华 三、思考与建议—— 新课教学的思考 教学案例2——“简单递推数列的通项”教学设计 思考3:请你小结处理这类问题的一般方法。 归纳:如果数列 满足： 可用“待定系数法”,由 确定出常数 的值，再转化为等比数列 求出通项。