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提高小学生识字效能的方法 张莹定州市叮咛店镇南车寄小学073000 摘要语文教学对汉字的教学要求是「四会”，即读准字音、写清字形、 讲明字义、正确使用。这些要求贯穿了语文学习的全过程，但对于不同的年级又 各有侧重，小学低年级的主要任务就是认字；中年级是词、句；高年级时段落、 篇章。但是，在教学第一线的老师都可以发现现在的中小学生的朗读和写作中都 存在很多错别字。为什么他们在学习中会出现这么多的错别字呢？这与汉字的结 构和读音，及人的认知心理有密切关系。 关键词识字方法 一、汉字的特点 （一）、汉字是表意体系的文字。世界上的文字基木上分为两大类：一 类是表音文字，一类是表意文字。表音文字用为数不多的符号表示一种语言里有 限的因素和音节，作为标记词语声音的字母。一般来说，一定的声音就用一定的 字母表示，一定的字母表示一定的音。人们掌握了字母的发音和拼写规则，听到 了一个声音就能够大体记下这个单词；看到了一个生词就能读出它所代表的读音。 而表意文字则不是用表音字母来代表牛字词的字形，因此，就会出现一种情况： 当你听到一个生词的声音时，也许连读书读一辈子的人都写不出这个字。 （二）、汉字的同音异形、一词多音、一词多义现象。汉字的音节简短，同音词 异形字较多，在书写中很容易出现以同音字的代替的问题，造成意义的误解，如： 形、行、型；名、明、鸣、铭、茗等。另一方面，由于汉字的总体数量是少的，