大学英语课程教学要求内容.pptVIP

附2学生英语能力自评/互评表 使用说明（增加） 1．《学生英语能力自评/互评表》细化和列举了一般要求、较高要求和更高要求中的各项语言技能，可以帮助教师更好地理解不同层次的教学要求，在教学中增强针对性。教师还可以根据本校的大学英语教学大纲，补充或调整有关的微技能。 2．在教学开始时，教师向学生介绍自评/互评表中各项微技能，帮助学生了解教学要求。 附2学生英语能力自评/互评表 使用说明（增加） 3．教师定期要求学生进行自评和互评，通过评估，帮助学生了解自己对语言微技能的掌握情况，及时调整学习行为。 4．学生在自评/互评表右面的“评价”栏中对自己或同学的英语能力做出评估，能够做到的打钩（?）。根据自评或互评的结果，参考下表中的提示，对下一阶段的学习作出相应安排。 日 期 （年/月/日） 评估方式（?） 评估结果（优、良、中、差） 自评 互评 听 说 读 写 译 优 良 中 差 能掌握各项语言技能中所有的微技能；完全达到本层次的教学要求。 能掌握各项语言技能中3/4左右的微技能；较好地达到本层次的教学要求，稍加努力，可望实现学习目标。 能掌握各项语言技能中2/3左右的微技能；基本达到本层次的教学要求，但仍应继续努力。 未能掌握各项语言技能中1/2的微技能；未达到本层次的教学要求，应寻求指导，调整学习方法和计划。 表1：一般要求 评价 Listening