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怎样阅读科学小品呢 ? 1 、要弄清文章的基本内容 科学小品的内容具有科学性，我们阅读时首先要弄清它介绍了什么，解释了什么，对人类有什么作用或危害。弄明白了这些问题，也就基本读懂了这篇科学小品。 2 、抓住文章的条理 科学小品的表述具有一定的条理性，先说什么，后说什么，顺序清楚，层次分明。 一般来说，说明或介绍事物时的顺序可分为空间顺序、时间顺序和逻辑顺序等几种。 3 、了解文章的表达方式 科学小品常借助一些说明方法，如下定义、作解释、分类别、举例子、作比较、列图表、引用等来表达要介绍事物的特点;或者采用比喻、拟人等手法，把要介绍说明的抽象的概念具体化、人格化、生动化。 1、字音 衍生 　　　　　 一粲 孜孜以求 　　　 拭目以待 永葆常新　　　　 契机　　 缥缈 　贷　借贷　　　　　拭　拭目以待 　赁　租赁　　　　　试　考试 　粟　沧海一粟　　　型　原型　模型 　栗　栗子　　　　　形　原形　图形　 震　震撼　震耳欲聋　 　振　振兴　振聋发聩 　　　　　　　　 1、孜孜以求：勤勉地追求。 2、不足为奇：不值得惊奇。 3、迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他 q 有关的问题就可以很容易地得q 到解决。 4、契机：指事物转化的关键。 5、虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。 6、抱屈：叫屈。 注意修饰限定语的功用“可能”与“恐怕”均是表示“估计、也许、大概”的副词。如果少了课本原文的这两个词，意思就变得很肯定。这些修饰限定词语恰恰显示了科学小品行文的严谨与准确。 注意信息提炼的完整性 第四题犯了以偏盖全（以部分代整体）的错误，那么我们在阅读科学小品时，要注意信息提炼的完整性。  提醒：一些名句，我们尽量记住作者和出处。 小结：注意概念表述的范围 两题都犯了概念表述的错误，一个是概念有交集，一个是范围未加限制。  10、所有分数都可以化为小数，所有小数都可以化为分数。 正确。这是根据课文一个简单的推导。圆周率不同于有限位小数和无限循环小数，包含着无限的信息，因而圆周率是无限不循环小数。像圆周率这样的数是无理数。因而无理数也就是无限不循环小数。（第6段） 注意逻辑推导的合理性  阅读说明文，还要学会运用逻辑推理，对作者尚未表达出的意思进行合理的推导。前一题可以顺推，而后一题不可逆推。具体情况要区别对待。 总结：科技文遣词造句时字字精准，句句严谨。我们在提取文章信息时，也要注意修饰限定语的功用、信息提炼的完整性、概念表述的明确性、逻辑推导的合理性和时间概念的准确性等等，这样才能准确合理的把握文章基本信息。 四、探究活动： 在一般人看来数字是枯燥无味的，课文却把枯燥无味的内容表达得具体生动，趣味盎然。请你说说作者是运用哪些技巧形成这种效果的。 ⑴从易到难，从少到多，从简单到复杂的说明顺序； ⑵运用了多种说明方法，化抽象为具体，化枯燥为有趣； ⑶灵活生动的表达技巧，使语言通俗，生动，亲切。 北面八里坡上白家有个八伯， 八伯家里养着八百八十八只白鹅， 八伯门口种着一百八十八棵白果， 白果树上住着八百一十八只八哥。 八哥在白果树上吃白果， 白鹅气得直叫：我饿！我饿！ 司小四和史小世， 四月十四日十四时四十上集市， 司小四买了四十四斤四两西红柿， 史小世买了十四斤四两细蚕丝。 司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视， 史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十， 谁能说准十四四十四十四， 谁来试一试。 《赞美小括号》 你象两个扇贝 张开美丽的外衣 不为炫耀 不投虚名 只因是爱的使者 把孤独拥抱 十 你是耶稣的化身 世人遇到你，都会增加一份虔诚 你无限延伸于东西南北 行人为你守侯、为你徘徊 文本训练： 4、关于本文的内容，说法不正确的一项是（ ） A、《说数》主要是从数的发展史的角度来写的，从最简单的自然数到负数和零，再到分数、无理数和虚数、复数，数字包含了无穷的信息。 B、数的发展史实际上就是人类科学的发展史。 C、课文借对数的介绍，赞颂了人类的智慧和对宇宙规律的永不停息的探索精神。 D、全文依照人类认识数的历史进程渐次展开，以实际生活中遇到的一个个难题，呼出历史上的一个个发明，其结构上呈现出明显的并列式。 5、作者为了把数字说得具体生动，运用了很多的说明方法，对文中说明方法的运用理解不正确的是（ ） A、作者在说明“有些数根本就无法以整数或分数来表示”这个问题时，运用了举例子的说明方法。 B、作者在说明“零”的地位时运用了打比方的说明方法。 C、作品中没有运用“作比较”的说