地球表面的地形教学反思.pdf

左手体验，右手实践 ——《地球表面的地形》教学案例 《地球表面的地形》是教科版五上《科学》教材“地球表面及其变化”这一 单元的第一课时， 从单元内容编排结构来看， 本课内容具有总起作用， 教材内容 的安排：大致让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。 本课是学生初步认识地形图的一课， 让学生通过实际图片再到地形图的一个 过程，从而初步认识观察地形图的方法， 同时这样的观察又是开放的、 具有探究 性。本课教材中主要安排了两个活动内容，第一、我们所看到过的地形，这一活 动内容主要是让学生通过回忆曾经去过或年到过的地形来相对应说出这一地形 特点的地貌特征，这一认识从实到形，是学生认识事物的一个转变；第二、观察 地形图，这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构 和地球表面地貌特征状况。 一、体验 +实践，初教满疮痍 每学期，学校都会安排新教师上一次成长课。 11 月 22 号，我又将迎来本学 期的成长汇报课。为了更好的完成汇报课， 11 月 16 日，我从小学科学网中经过 搜索，找到了 2013 年小学特级教师名师展示课的一篇教学设计。经过整理与修 改，我自认为属于自己的教学设计就这么的新鲜的出炉了。 11 月 17 日上午第三节，只带着教学过程，我在 501 班开展了试教。 教学过程初体现 1.创设情境，导入新课 师：同学们，请看这是什么？ 生：地球 师：地球表面是光滑的还是凹凸不平的？ 生：光滑的 生：凹凸不平的 师：那到底是怎样的呢？我们来看看吧（ google earth 软件） 生：凹凸不平的 师：在我们地球的陆地表面有各种凹凸不平的形态， 这些不同的形态就形成了地 球表面的各种地形，今天，我们就一起来学习地球表面的地形。 2.初步了解，激发兴趣。 师：地球上有许多的地形，你知道哪些地形？ 生：河流，海洋，峡谷，陆地 师：还有哪些地形？ 生：没有回答 师：地球上的地形除了上面这些还有平原，山地，高原，盆地，丘陵。你们知道 这些地形有什么特点吗？ 生：没有回答 反思： 通过初次教学，我发现了本节课的设计已经高于学情。 我校的学生基础较差， 课外知识相对匮乏， 本节课学习之前， 学生并没有对地球表面的地形积累较多的 课外知识，因此，本节课教师需要帮学生认识地形，初步构建想关概念。在软件 运用方面也存在一定错误，由于教室较亮， google earth 这个软件的使用并没有 取得想象中的效果， 在放大的过程中， 学生看到的各种图像并不是很清楚， 许多 学生还没有完成肯定地球表面是凹凸不平的。 二、体验 +实践，再教意平平 通过对 501 班的教学，我发现了许多的问题，对自己的教案进行了再设计， 降低了对学生基础知识的要求。 通过再设计， 我将本节课的重点， 放在了学生对 地形特点的探究。同时放弃了使用 google erath 软件，转而用各种图片替代，希 望给学生更加直观的感受。 教学过程再体现 1.创设情境，导入新课 出示自己旅游拍的照片（背景是盆地） 师：今天，我带来一张照片，想不想看一下？ 观察我身后的地形，你能说出它 的特点吗？ 生：山很高，中间是一块平地。 生：四周都是高山。 师：我们湖州有这种地形吗？ 你去过哪些地方旅游？能说说那里的地形有什么 特点吗？ 生：没有，我去过黄山，那里也有许多山，山上很冷。 生：有吧。我觉得仁皇山公园周围就是这样的。 师：今天这节课，我们要讨论的话题了吗？今天这节课，让我们一起来走进《地 球表面的地形》 （板书） 2.