写作交流与英语语言能力的全面提高复习课程.pptVIP

写作、交流 与 英语语言能力的全面提高 南京大学 刘海平 《大学英语课程教学要求》 “各高等学校在培养学生英语语言能力时，要特别重视听说能力的培养和训练”； 大学英语课程的设计“应充分考虑听说能力的要求，并给予足够的学时和学分”。 “听、说”予以特别重视 国际交往增多，对学生口语能力的要求增加; 大学生英语能力的实际调查 － “哑巴英语” 大学英语教学方法上存在的问题 : 语法－翻译法讲解课文 听说领先符合英语学习初级阶段的一般规律. “听、说、读、写”是个难以拆分的整体： 加强“听、说”，要多听多说； 但“听、说”能力的持续有效提高，需要通过“读、写”来得到保证，尤其在外语语境下的学习。 过了英语学习初级阶段…… “听、说” 仍需不断提高； “读、写” 渐渐成为全面提高学生英语水平更重要的途径；衡量一个人英语语文水平的基本尺度。 “文盲” 在中英文中的不同含义： “文盲”: “不识字的成年人” -《现代汉语词典》 “illiteracy”： “the lack of ability to read and write” - Random House Dictionary of the English Language 有人提出了警告 提防从“哑巴英语”变成“文盲英语” 写