粤沪版九年级物理教案设计：15.2认识电功率.docx

课题名称：认识电功率 年级学科 九年级 教材版本 沪粤版 一、教学内容分析 《认识电功率》是沪粤版物理九年级第十五章第二节的内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识学习的深化和具体化，又为本章第三节实验“测量小灯泡的电功率”的学习做理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。本节具有承前启后的重要作用。 二、教学目标 【教学目标】 (1) 知道电功率是表示电流做功的快慢，理解电功率的概念; (2)知道电功率的单位有W和kW; (3)会用电功率的公式P=W/t和P=UI进行简单的计算; 【教学重点】电功率的概念、公式 【教学难点】电功率的概念，用电功率的公式进行计算. 三、学习者特征分析 本节课《认识电功率》是第十五章第二节内容，学生已经学过了部分的电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握了一些解决电学问题的基本方法（如控制变量法），具有一定了的电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面力学功率的学习，也有一定的抽象思维能力，但本节内容学生理解起来也相对较难，他们的实验设计能力和思维深刻性还需要进一步提高。 四、教学过程 一、新课引入（目标:引入电功率） （3分钟）请同学们对照课件图片与教材P91图15—6，回答活动1所提出的问题，引出电功率。 二、新课教学（目标:电功率概念、单位、计算公式以及影响因素） 探究点一： 电功率（15分钟） 阅读教材P91活动2，回答所提出的问题。 演示实验，得出结论：100W 的灯泡更亮，说明在相同时间里，100W 的灯泡消耗的电能更多。 学生阅读教材P92，思考以下问题： 1．什么是电功率？ 2．电功率的计算公式是什么？ 3．电功率的单位是什么？ 学生阅读后回答： 1．电功率：电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比。 2．公式：P=W/t，公式变形有：W=Pt和 t=W/P。W 表示电流做的功（消耗的电能），单位焦耳（J ）；t 表示所用的时间，单位秒（s ）。 3．电功率单位：瓦特, 简称瓦，符号 W 。更大的单位 千瓦，符号：kW 。 教师介绍家用电器的电功率： 空调: 约1000W ，吸尘器: 约800W ，电吹风机：约500W ，电视机: 约200W ，抽油烟机：约140W ，电冰箱: 约100W ，手电筒：约0.5W 。 提问：100W 的灯泡，100W 表示什么意思？ 学生回答后，教师点评：1秒内，用电器消耗的电能是100J 。 探究点二： 探究小灯泡的电功率与哪些因素有关（15分钟） 提出问题：你认为灯泡的电功率与哪些因素有关？ 学生交流，教师总结：电功率与电流、电压等因素有关。 提出问题：如何设计实验来探究？ 学生交流，教师评价。 归纳：设计一个串联电路，测量不同小灯泡两端的电压，同时观察小灯泡的亮度，进而发现电功率与电压之间有没有关系，如果有，又是怎样的关系；设计一个并联电路，测量通过不同小灯泡的电流，同时观察小灯泡的亮度，进而发现电功率与电流之间有没有关系，如果有，又是怎样的关系。 教师演示如图15-7所示的实验，学生将记录下的数据与现象填到教材P93页的表格中。 学生通过交流讨论，得出电功率与电流、电压有关。在电压相同时，电流越大，电功率越大；在电流相同时，电压越大，电功率越大。 学生阅读教材P94页，教师介绍P=UI。公式变形有：U=P/I及I=P/U 三、例题解析（5分钟）（目标:解决实际生活中的具体问题） 四、小结：（5分钟）通过本节课的学习，你有了哪些收获，还有哪些困惑?（目标:对所学知识进行梳理，培养学生的整理总结能力） 五、作业布置:（2分钟）（目标:　学生进一步巩固知识，增强理解力） 1、自我评价与作业1、2、3题。 2、基础训练。 五、教学策略设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、 电流做功有多少，电流做功有没有快慢呢？ 2、 我们到电器商店购电灯泡，营业员常常问你要购多少瓦的灯泡，多少瓦是什么意思？ 学生思考 联系学生的生活实际，引导学生提出问题并激发起学生学习的兴趣！体现“从生活走向物理”的课程理念。 一、从认识电器铭牌开始 1、说明什么是电器铭牌，电器铭牌，指电器上标出的该电器使用时的一些重要参考 2、用幻灯片展示一些用电器的铭牌请同学们看图17-6，灯泡和电熨斗铭牌上标出的7W和1200W这两个参考数据的意义是什么？ 二、电功率 学生回想家里用的15W和100W灯泡哪个亮些？思考这两只灯泡在相同时间内那只消耗的电能多些？ 1、定义： 物理学中，把用电器单位时间内所消耗的电能叫做电功率（符号：P） 2、定义式 3、单位 学生观察电器铭牌 学生进一步思考灯泡亮些意味着