启蒙篇 第十四课 美丽的童话 常规教案.docVIP

第十四课 美丽的童话 教学目标 1．让学生掌握童话的一般特点和写法。 2．培养孩子的想象力，拓宽孩子思维。 3. 感悟童话的真善美，引导孩子热爱生活。 教学重点 学会童话的一般特点和写法。 教学难点 发挥想象力，合理安排生动的童话故事情节。 教学准备 PPT 教学过程 魔方导入（5分钟） 师：同学们喜欢听童话故事吗？那从小到大，你一定听了许多的故事吧？哪些故事给你留下了深刻的印象？你受到了哪些教育？谁愿意说给大家听一听呢？? 生：《白雪公主和七个小矮人》、《狐狸和乌鸦》、《格林童话》…… 师：今天就让我们走进童话世界，插上想象的翅膀，一起来编写童话。 出示课题：第十四课 美丽的童话 魔方体验（28分钟） 讲故事 师：同学们，我说在水里生活的鳄鱼和青蛙会飞，你们相信吗？ 生：不相信。 师：不信。那先听老师讲一个故事吧！ 老师把79页杰作品悟里的《飞上天的鳄鱼和青蛙》用讲故事的口吻读出来。 找特点 老师讲完故事，让学生打开课本，翻到79页。 童话的第一个特点： 师：你现在相信青蛙和鳄鱼会飞了吗？ 生：……（引导学生明白：在童话的世界里，一切都有可能。） 师（小结）：在我们童话的世界里，没有不可能的事情，这就是我们童话的第一个特点：童话需要丰富的想象和夸张。 童话的第二个特点： 师：在老师刚才讲的故事里面，鳄鱼还是动物园里的鳄鱼吗？ 生：不是。 师：你看故事里的鳄鱼，和我们人是不是一样啊？ 生：是。 师：那么童话里面的动物都可以做什么？ （让学生讨论，引导出动物们可以和我们一样写作业，玩游戏、爱自己的爸爸妈妈、想问题、有烦恼……） 师（小结）：童话里的动物或者植物都可以像人一样生活、思考、表达情感，这就是我们童话的第二个特点：童话需要有拟人化的形象。 童话的第三个特点： 师：老师讲的故事里面，鳄鱼哥哥和青蛙弟弟宣布完消息以后，动物们有什么反应？ 生：…… 师：当其他动物看到鳄鱼哥哥和青蛙弟弟在天空中飞时，为什么山羊大叔却看到他们在大树后面偷笑？ 生：…… 师：原来如此啊！故事真是一波三折，刚开始森林里的动物对惊喜很好奇，后来又对出现了两个鳄鱼哥哥和两个青蛙弟弟很纳闷。（也可以引导学生说出他在听故事或读故事的感受）作为读者，我们是不是也是这样啊？ 生：是。 师：读时，我们觉得很奇妙；读完，我们才知道结果。这就是童话的第三个特点： 和学生一起找出童话的特点：童话需要有奇妙、曲折的故事情节。 3.编童话 师：现在我们知道了童话的三个特点，现在，我们就按照这三个特点，任选一组词语，分组讨论，说一下，这些词语之间发生了什么故事？ 出示ppt：“小蚂蚁、乌龟、狮子”“喜羊羊、美国队长、爆炸”，“奥特曼、森林、蝴蝶”…… 分小组。 选词语。 小组讨论。 代表说故事。 引导学生说故事的时候，要用孩子的思维和语言，把故事的情节说得奇妙、 曲折。 师（总结）：今天我们按照童话的特点来编写童话。在写的时候还要注意： 人称不要用动物的“它”或“它们”。 三、阅读空间（4分钟） 读一下阅读空间里面的《小猴造桥》，完成后面的题目。 四、魔方指路（4分钟） 写作指导 写童话需要丰富的想象和夸张。 写童话需要有拟人化的形象。 写童话需要有奇妙、曲折的故事情节。 写作要求 1.联系生活实际，展开丰富的想象。 2.自拟题目。 3.字数不少于200字。 五、魔方超市（3分钟） 骄傲 惊喜 留意 期待 魔法森林 如梦似幻 一缕阳光 和睦相处 美丽动人 心地善良 莫名其妙 气喘吁吁 应有尽有 毫不犹豫 千奇百怪 依依不舍 老牛吃力地走到小老鼠的家，气喘吁吁地说：“小老鼠呀！你最厉害了，帮我 织一件漂亮的新衣服吧！”这时，小老鼠正偷偷的躲在地洞里吃饼干，听见了 老牛的话，便探出头来，对老牛说：“没问题，不过你要先去找一件中意的布 才行。” 风停了，鸡毛便向下飘落。它急得大喊大叫，但无济于事，最后，还是掉在了 地面上。鸡毛垂头丧气地躺在地上，又是长叹，又是掉泪，再也说不出话了。 六、作业布置（1分钟） 七、教学反思 整体效果 优点 不足 （改进措施）