新人教版物理九年级：15.2《电流和电路》教案设计设计.doc

PAGE 电流和电路 感知目标 学 习 目 标 1初步认识电流、电路及电路图。 2用电路元件的符号画出电路图。 3关心生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。 重 点 难 点 重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必备的基本技能之一。这些知识跟生活很贴近，而且很有用。 难点：电流的形成。画电路图。电流是导体中自由电荷的定向移动形成的，它摸不着，看不到，应通过可感知到的现象来获得不可直接感受的信息。 器材 　课件，电路示教板。学生器材有±(两人一组)电池二节、开关、小灯泡(或小电动机、门铃)一个、导线若干。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启动课堂 复习提问 【问题1】分析P100图5．5-l问题。验电器点荷转移问题。 学生回忆 (承上启下。既复习巩固了已学知识，又为引入新课做铺垫。引导学生认识电荷的定向移动。) 新课引入 问题：（1）世界上如果没有了电，会是什么样子？（2）你想知道有关电的哪方面的知识？筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。 展开联想，积极讨论回答问题。 根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。 创设情景引起注意，激发学习动机， 扩展学生对自己学习的责任感。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 教 学 过 程 电流和电路 学生实验（1）讨论 提示实验警钟。 巡回指导学生实验。 三次动手连接电路使小灯泡发光， 计算机投影演示猜想 演示、点拨学生思路。 讨论探究，为什么小灯泡会发光，发现问题，解决问题。 观看、讨论、猜想。 了解电路是如何形成的。 让学生自己去探索、自己去发现，在尝试、合作中发展能力 电路的组成 引导学生观察电路由哪几部分组成。 观察自己所连接的电路，联系自家的家庭电路讨论、回答问题。 培养观察能力。由简单电路联想到家庭电路及其他复杂电路的组成。 电 源 用 电 器 问题：（1）前边学过，光是一种能量，热也是一种能量，电是不是一种能量？ （2）在电路中电能由谁提供？最终电又变成了什么？ （3）我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗？ 思考探究。 用一节于电池、开关、小电机组成电路，观察小电机转速变慢，讨论并回答问题。 培养学生观察能力，猜想能力，联系生活实际解决问题的能力。 电 路 图 问题：请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，回去告诉爸爸妈妈，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。 出示电脑幻灯片，电路实物图。巡回指导。 记住各种元件符号： 画电路图的要求 1.用规定的符号 2.电路四大元件缺一不可 3.不允许有短路现象 4.导线横平竖直 5.电路的拐角处不允许有电路元件 6.整个电路布局合理，美观大方。 观察电路。 讨论探究。 观察符号图例。 画出电路图。 了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。 想 想 议 议 幻灯片展示问题，提出只移动一根导线将电路改正的要求。动画修改。 通过观察找出问题所在。设计纠正方案。动手画出正确的电路图。 培养观察分析能力和动手能力。 二半极导管体 介绍半导体、二极管和发光二极管。 看、想、发表各自的见解。 （投影介绍） 知识梳理 　一、电流（1）电荷的定向移动形成电流。?　（2）电流的方向：正极 用电器 负极3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。 ?　二、电路 ?（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。 ?　　电源：提供电能的装置。 ?（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。导线：输送电能的装置。 ?　　开关：控制电流通断的装置。 ?　三、电路图　用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。 学生归纳 课堂小结、归纳重点、 技能迁移 独立思考 小组讨论 实践作业 你知道日常生活中还有哪些简单电路？你能画出它们的电路图吗？（课件显示简单电路。） 电流和电路 ?　一、电流 ?　（1）电荷的定向移动形成电流。 ?　（2）电流的方向：正极 用电器 负极 ?　（3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。 ?　二、电路 ?（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。 ?　　电源：提供电能的装置。 ?（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。 ?　 导线：输送电能的装置。 ?　　开关：控制电流通断的装置。 ?　三、电路图　用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。 教后反思：