人教版数学九上24.2.1 点和圆的位置关系 表格教案设计.docVIP

24.2.1 点与圆的位置关系 教 学 目 标 知识技能 1. 探索点与圆的位置关系和点到圆心距离与半径的数量关系,探究二者间的关系. 2. 通过作图，探索不在同一直线上的三个点可确定一个圆. 3. 了解反证法. 数学思考 通过对具体情景的思考，得到数量与位置的相互关系. 体会反证法的思路，发展学生演绎推理能力. 解决问题 能结合具体情景发现并提出问题. 体会在解决问题过程中与他人合作的重要性. 通过对解决问题的反思，获得对解决问题的经验. 情感态度 1. 学生在探索的学习活动中感受成功，建立自信. 2. 体验数学学习活动充满着探索与创造，并在学习活动中学会与同学交流. 重点 点与圆的位置关系. 难点 反证法 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一：情景创设 提出问题： 同学们看过奥运会的射击比赛吗？射击的靶子是由许多圆组成的，射击的成绩是由击中靶子不同位置所决定的；下图是一位运动员射击10发子弹在靶上留下的痕迹。 我们不妨取其中的一个圆来研究，如图： 请说出点与圆有几种位置关系？ 发现问题： 要解决上面的问题需要研究点与圆的位置关系. 分析问题： 1.由图可知点与圆的三种位置关系： 点在圆内、圆上、圆外. 2.若设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离为d，则可得数量关系并能判断点与圆的位置关系. 点P在圆外d＞r 点P在圆上d＝r 点P在圆内d＜r 解决问题：