人教版八年级物理教案设计：3.2熔化和凝固 之 探究固体熔化时温度的变化规律.doc

探究固体熔化时温度的变化规律 【实验目的】 1．通过探究活动，认识平面镜成像的特点，并能用自己的语言将这些特点描述出来。 2．经历从“提出猜想”“进行设计”“实验验证”“归纳评价”的探究活动全过程，体验科学探究的乐趣。 【实验器材】 铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、蜡等。 【提出问题】 不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？ 【猜想或假设】 熔化的过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这是温度可能也是不断上升的。 【设计实验】 (1)参照图组装好实验器材。 (2)点燃酒精灯开始加热。 (3)待温度升至40℃左右，每隔1min记录一次温度，待海波完全熔化后再记录4～5次。 (4)把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验。 【进行实验和收集证据】 把读取的实验数据记录入表格，并在坐标轴上做出图象 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …… 海波的温度/℃ …… 蜡的温度/℃ ….. 【分析和论证】 过程 物质 熔化前 熔化中 熔化后 海波（晶体） 吸热、温度升高 吸热、温度不变 吸热、温度升高 固态 固液共存 液态 蜡（非晶体） 吸热、温度不断升高 【交流与合作】 （把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记在这里。） 教学反思 探究固体熔化时温度的变化规律是初中学生接触的第一个探究性实验，学生没有实验基础，所以对于实验设计、实验装置的使用、实验过程的设计、实验时的注意事项、实验数据的分析等方面教师要给予指导，让学生学习探究实验的设计和分析。本节课注重了学生的参与，体验了实验过程，小组合作探究，分工明确，并且能根据实验数据和现象的分析得出相应的结论。注重实验过程中学生的合作探究，实验数据的分析由浅入深，教师引导学生逐步得出结论，培养了学生的能力和意识。 本次实验的主要特点是：1、将传统的两个大组分别加热海波和石蜡改为一次同时加热海波和石蜡，让学生在同一装置中进行对比观察分析，能更有效的提高课堂效率和实验现象的区别对比。2、对实验装置进行改进，自制器材，改进试管夹，能同时固定两个试管。3、对搅拌器进行改进，使能更好的搅拌，使加热过程中物体受热均匀。4、采用大试管加热，使熔化过程加长，便于观察和数据的记录。5、数据分析时，引导学生用有型的曲线描述特性，加深对规律的认识。 不足之处：实验过程中由于气温较低，考虑熔化时间的因素，所以用热水加热，但添加的热水的温度过高，所以导致熔化时间缩短，部分实验小组的熔化过程太快，记录时间间隔太长，导致观察和记录不能很好的反映熔化过程的特点。上课过程中语言不够精炼，环节间的过度不很自然。 综合整节课，基本能实现既定的教学目标，调动了学生的积极性，让学生体验了实验的过程，得出了实验结论，知道了探究实验的一般规律。今后教学中还需要更细的研究教材、研究实验，在有限的课堂时间内完成更多的教学内容。 注： 1.探究过程中，为什么用水浴法加热而不直接加热？ 目的是让固体受热均匀。 2.怎样调节实验装置？顺序从下到上。 3.如何正确使用酒精灯？ 严禁用酒精灯引燃另一酒精灯；酒精灯必须用灯帽盖灭(不能用嘴吹灭)等． 4.在用描点法作熔化图象时，应将所得的点用折线相连还是用平滑曲线相连？ 用平滑曲线相连。 5.海波熔化时间太短为什么不好？怎样延长海波熔化的时间？ 海波熔化时间太短，不便于观察熔化时的实验现象和记录实验数据．增加水的质量、增加海波质量或调小酒精灯火焰。 6.在此实验中描述固体的熔化过程使用了什么重要的方法？有什么优点？ 图象法．图象能够形象、直观地表示一个量随另一个量变化而变化的关系。