现代汉语同意、反对表达方式研讨.pdf

摘要 】2‘768 现代汉语中，无论是书面语还是口语交际，人们总会就某件事情、 某个问题表达自己的观点或看法——同意还是反对。生活中的同意、 反对表达方式比比皆是，为了更好地研究同意、反对表达方式，本文 从三个层面对同意、反对表达方式进行了分类：显性类、隐性类、非 言语交际类。显性类就是按照词或句子的表面意思是同意还是反对来 进行划分，即从表面的词或者句式表达上，就能直接看出说话者的观 点是同意还是反对。隐性类分语义类和语用类。语义类的同意、反对 表达方式很隐秘，句式表面看不出说话人想要表达的观点，只有通过 语义分析之后，才能从字里行间知道是同意还是反对的意思；语用类 是根据语用学理论，通过语境、合作原则、礼貌原则、言语行为理论、 言语交际理论、会话含义、指示语和预设理论来论述话语的“言外之 意、弦外之音。这类表达方式的特点是从显性和语义上都看不出说 话者所要表明的观点和态度，只有通过特定的语境，运用这些语用理 论分析之后才能确切地知道是同意还是反对的观点。在日常生活中， 人们除了使用言语交际手段之外，有时候也会使用非言语交际手段。 非言语交际中的同意、反对表达方式是对言语交际理论的一种补充和 延伸。非言语交际又可分成体态语类和副语言类。体态语类是指人们 通过身体的一些手势、动作等来表达自己是同意还是反对的观点。副 语言类又称辅助言语行为，根据说话者的语气、语调、沉默、重音、 应答语即“嗯，啊以及一些无意义的哭喊、呻吟、大笑等来表达同 ￡惫逑起度对的态度。 同意、反对表达方式在表义上也是多种多样的。同意表达方式包 含的是“肯定”、“答应、“赞扬、“允许等；反对表达方式表示的 是“否定”、“拒绝’’、“批评’’、“禁止”等。按照语义可以把同意、反 对表达方式概括分为：肯定、否定表达方式，答应、拒绝表达方式， 赞扬、批评表达方式，允许、禁止表达方式。 同意、反对表达方式应用于许多场合，主要分为两类：书面语中 的同意、反对表达方式和口语交际中的同意、反对表达方式。用在书 面语中的同意、反对表达方式主要包括：合同、契约、协议书、会议 文件、公益广告、标语、申请书等，其特点是显性用法较多。比如合 同、契约、会议文件等，都是通过最简洁的“同意、“反对字样的 签字或者加盖公章来表明同意、反对的观点。随着社会的发展，公益 广告中的同意、反对表达方式也呈现出多样化的特点。而标语中的同 意、反对表达方式具有明确性、直白性、针对性，具体表现为用词简 洁、言简意赅、语义明晰。口语交际具有随意性的特点，所以同意、 反对的表达方式也更复杂。为了更集中的论述，本文选取了有代表性 的几个场合：课堂上、法庭上、商务谈判、日常交际、流行口语中的 同意、反对表达方式，这些场合涵盖了同意、反对表达方式显性和隐 性的特点。 研究同意、反对表达方式除了对语言学理论研究有重要的价值 外，在实践上也有重要意义。随着对外汉语教学的迅猛发展，大量外 国留学生来华学习汉语和文化知识，如何在对外汉语教学的课堂上， 嬲f幽糕必。 更好地传授同意、反对表达方式，让留学生快速融入汉语环境，提高 口语和应试能力显得尤为重要。一般情况下，显性的同意、反对表达 方式不是留学生学习的难点，而隐性的同意、反对表达方式往往让留 学生感到十分困难，特别是会话含义的“隐含意义尤其难以掌握。 鉴于此，首先要找出留学生使用同意、反对表达方式在语义、语用、 文化、非言语交际上所遇到问题的原因，根据思维差异、文化负迁移 现象等来分析、对比中外使用同意、反对表达方式语言策略的共性和 差异，从而更有针对性地对留学生进行同意、反对表达方式的教学， 成功地进行跨文化交际。 关键词： 现代汉语，同意，反对，表达方式 III ABSTRACT In modem written or Chinese，whateverlanguagespoken their