信息技术与学科教学有效整合及评价方法教学教材.pptVIP

信息技术与学科教学有效整合及评价方法;一、整合课设计中普遍存在的问题;3、出现这些问题和困惑的原因 一个方面的原因是，教师认为信息技术是未来的发展方向，因此，在学科教学过程中必须要应用，不管怎样，一定要用上，这必然导致应用的盲目性。 另一个方面的原因是，教师在设计课时将信息技术作为一个教学要素直接纳进来考虑，与教学内容、学生、教师和其他教学条件一同来考虑。这样做的结果好与差主要取决于教师的综合设计能力，更多的是灵感。但信息技术普及到学科教学中毕竟是近几年的事情，教师很难准确把握设计过程，很难有更好的灵感，因此，所作的整合教学设计很难做到科学有效的程度。 教师所作的教学设计往往缺乏设计的依据，显得有些牵强，更多的是想当然的，或者是照葫芦画瓢的。;二、在学科教学中何时、何处引入信息技术;学科教学当中可能存在有价值整合点的方面如下： 知识学习转变为能力培养--营造学生能够参与的过程。 满足学生的能力差异—提供不同层次的培养内容。 满足学生的兴趣差异—提供不同类别的培养内容。 动态调整教学--建立实时获取学习情况的渠道。 帮助学生共同发展—建立支撑平台。 提高学习效率--提供有效的知识与信息形态。 知识综合运用--建立系统运用的环境。;整合点解决方法确定;一节课的整合点应从这节课的教学重点、难点所对应的教学步骤中诊断，其他目标所对应的教学步骤中即便有整合点，利用信息技术解决了整合点的问题，