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看图写话《猫和老鼠》 教学目标： 按一定顺序观察图画，了解图意。 展开丰富的想象，用几句话把故事写得完整、有趣。 教学过程： 看图，猜想故事起因 这节课我们一起合作变魔术！只看一幅图就能讲故事、写故事。下面掌声有请故事的主人公隆重出场！ （出示课文插图）我们的主人公是谁？（板书：猫 老鼠） 图上的小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？请你仔细观察。 生：图上的小老鼠在玩电脑，电脑屏幕上突然出现了猫。 师：我们都知道小老鼠在哪里？（电脑边上）这台电脑是谁的？（主人、客人、猫、老鼠）如果电脑不是小老鼠的，那它为什么会出现在电脑边上？小老鼠不是该在老鼠洞里吗？（散步、找吃的、查资料、玩电脑游戏、好奇心驱使） 你有自己的想法，非常可贵。希望我们其他同学也能向他学习，有自己独特的想法。 表演，让人物活起来 全班一起演 这么有趣的故事，我们合作着来演一演，好不好？（好） 我演小老鼠，你们就是这只屏幕上的猫。要想演好猫，得先仔细观察这只猫，他是什么样子的？（眼睛、嘴巴、胡须、牙齿、爪子、声音、表情）（胡须长代表猫捉老鼠的本领强。） （生：猫的眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的。 生：小猫露出尖尖的牙齿。……）（板书：瞪着、张开、露出、挥舞……） 现在，我这只小老鼠来到你面前喽。（边演边说） 爸爸妈妈平时看得紧，不让我玩电脑，说是会耽误学习。今天，他们都去上班了，我自己在家，可以偷偷玩电脑了。我最喜欢玩偷菜的游戏了，常常玩得忘了吃饭，忘了睡觉，爸爸妈妈就经常批评我。今天，我可以好好玩了。“偷菜”实在太好玩了。正玩的高兴，屏幕上突然出现了…… （生：都张大嘴巴，露出牙齿，挥舞着小手）啊呜! (师演小老鼠，害怕得一下子哆嗦起来） 请一位学生上台演 我发现这位同学演得不错，我想请他上来演一演。 请你再演演猫，好不好？（生点点头并表演） 这位同学演得好不好？（生：好） 谁愿意来夸夸他？他哪里演得好？（评的很到位，说明刚才很认真在观察。） （生：他演得很像，眼睛瞪得圆圆的，像铜铃那么大，而且还把嘴巴张得大大的。 生：我觉得他演得很好！他挥动着手，张大嘴巴，大声说“啊呜”。） 是呀，这位同学通过“瞪着、张开、露出、挥舞”这些动作，让屏幕上的猫动起来了。我们用掌声感谢这位同学！请回座位。 师：那你们能演得和他一样好，甚至比他更好吗？（生：能。）那我就要看看待会谁演得最好！ （好几天没吃东西了（低头摸肚子，委屈状），看，我都饿瘦了。得赶紧出去找吃的。（东闻闻、西嗅嗅）咦，有一缕香蕉的香味飘过来。（手扇鼻子，闻着往前走）在那。电脑桌上有一根香蕉。小老鼠赶紧冲上去，一不小心踩到了鼠标。“哒”的一声，屏幕上出现了一只大猫。） 采访小猫 小猫、小猫，你刚才一边演一边心里在想什么呀？（两三个人） （生：我想要吃掉这只小老鼠。） 你是怎么想的？（把它吃掉。） 除了吃，难道就没有别的想法吗？ （生：我想请它陪我一起玩。） 我喜欢他的回答，知道为什么吗？因为他的回答跟别人不一样，有自己的想法。 （ 生：我想吓唬一下小老鼠。） 嗯，有这种可能。 交换角色 现在，我们交换一下，你们演小老鼠，我演猫。小老鼠，你们准备好了吗？ （生：准备好了！） 老师今天布置的作业有点多，我得抓紧写，咦，这道题怎么做呢？（挠头思考）还是问爸爸吧。（转头）哎，爸爸在忙着打电话。问妈妈好了，厨房里传出妈妈忙碌声音。对了。我可以上网查呀！就在小老鼠刚输完“猫的天敌是什么？”的时候，突然，屏幕上…… （瞪大眼睛，目露凶光，张大嘴巴，露出尖尖的牙齿，张牙舞爪，大叫“啊呜”，扑向学生。）小老鼠，你刚才在想什么？（两三个孩子） （生：好害怕啊，谁能救救我？ 生：这只猫好恐怖啊。） 说话，学讲故事内容 点名讲故事，评故事 这个故事太好玩了。我们把图片上发生的故事连起来说一说吧。你可以参考黑板上的板书。其他同学认真听，待会请你们来做评委。谁愿意来试一试？（请两个学生说） （生：主人每天都要花好长时间在那本特殊的“折叠书”上，那到底是本什么书呢？趁主人不在家，我得去看看。这书上的“字”怎么都是凸起来的？我摸摸看。就在这时，屏幕突然亮了，屏幕上出现了一只猫。猫瞪大眼睛，张大嘴巴，伸出爪子，大叫一声“喵”，想抓住老鼠。小老鼠吓得一屁股坐到了地上，心想：猫要来吃我了，我该怎么办呀？） 谁来做小评委？ （生：他说得很流利，把猫的表情和动作都讲清楚了。） 同桌说一说 下面我们同桌之间互相说一说。说得不好的地方，请你帮帮他，提出改进意见。说得好的，请你给他点个赞。 （同桌之间互相讲故事） I（三）小组合作编结尾 故事讲到了这儿，接下来又会怎样呢？猜一猜小老鼠遇见猫之后，会发生怎样有趣的故事呢？（出示课件）四人小组里说一说，说完小组里推选一下谁编的结尾最好玩、最让人意想不到。要求清楚了吗？ （四人小组讨论，巡视并聆听学生讨论）