湘教版地理七年级上册 2.2 世界的海陆分布教案设计.docVIP

2.2 《世界的海陆分布》教案 教学目标： 1、运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点。 2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。 3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出并准确填写七大洲和四大洋。 教学重点 难点 1查找七大洲在地球上的分布 2各大洲之间的分界线 3赤道穿过的大洲和大陆 4，四大洋的位置特点 创设情境，导入新课： 引入新课 俗话说，“退一步海阔天空”，这句话是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样广阔的胸怀。你想知道天空又多大，海洋有多广吗? 一 海洋与陆地 1、自主学习：读“海洋与陆地”一框所有内容，完成下列要求。 = 1 \* GB3 ①世界上海洋和陆地各占全球总面积的百分比是多少？ = 2 \* GB3 ②读图2-18，看一看北半球的陆地面积大还是海洋面积大？ = 3 \* GB3 ③读图2-19，分析东半球的陆地面积大还是海洋面积大？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问 3、合作探究： 【探究问题】辩论：如果让你重新为地球命名，地球应该被称为“水球”还是“地球”？说出你的理由。 【教师精讲点拨】两种叫法都可以，只是思考问题的角度不同。由于人们最先认识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。通过辩论，培养学生的辩证唯物主义。（注：任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积） 【探究结论】由于人们最先认识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。两种叫法都可以。 二、七大洲 （总述）地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，以大陆和岛屿的形式散布在海洋中。 看书思考回答：a 什么叫大陆？什么叫岛屿？根据定义，在地球仪上指出大陆、岛屿、大洲。 教师讲述半岛的含义并在地球仪上指出。 （提问）全球可分为哪几个大洲？ 学生先熟悉图2-27， (讨论)怎样快速的记住七大洲的轮廓？能给七大洲的面积排序吗？。 展示单独的大洲轮廓图，学生抢答。 学生在地球仪上找出七大洲，而后上台指出 引导学生在地球仪上画出赤道、西经20度和东经160度。讨论下述问题： 赤道穿过的大洲有哪些？穿过的大陆有哪些？ 大部分位于北半球的大洲有哪些？位于南半球的大洲有拿些？位于西半球的大洲有哪些？大部分位于东半球的大洲有哪些 三 洲界线： 1、自主学习：认真观察图2-21至2-26完成下列要求： = 1 \* GB3 ①完成填充图P8二.1题 = 2 \* GB3 ②找出亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲和南美洲的分界线。 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】 = 1 \* GB3 ①不同的大洲之间一般以什么作为分界线？ = 2 \* GB3 ②教材P25活动题2 = 3 \* GB3 ③你能找出以海峡作为分界线的大洲吗？ 【教师精讲点拨】 = 1 \* GB3 ①回顾山脉、流运、洲界的图例，学会从地图上读取作为大洲分界线的地理事物。 = 2 \* GB3 ②学会运用比较法比较苏伊士运河、巴拿马运河的位置（从沟通的海洋、两侧的大洲两方面入手），培养读图能力。 【探究结论】 = 1 \* GB3 ①不同的大洲之间，一般以山脉、河流、运河、海峡作为分界线 = 2 \* GB3 ②略 = 3 \* GB3 ③亚洲与北美洲以白令海峡为分界线，欧洲与非洲以直布罗陀海峡为分界线等。 四、四大洋 学生带着这些问题预习 根据预习，回答海、海峡、洋之间的区别与联系。教师结合地球仪指出，以加深理解。 全球可分为几大洋？各有什么特征？将全班学生分为四组，分别命名为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分组合作进行自述。 结合挂图，引导学生识别四大洋在东西半球的分布。并强调：面积最大的洋？最小的洋？纬度最高的洋？全部位于东半球的洋？全部位于北半球的洋？ 指导学生绘制七大洲轮廓几何图形并在图上填注七大洲、四大洋的位置 　（课堂小结） 　 结合绘制的板图小结四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置 　（作业布置） P32活动 填表 两侧的大洲 沟通的海洋 巴拿马运河 苏伊士运河 板书设计 　　　　　　　　　　第二节　世界的海陆分布 一、海洋与陆地 七分海洋，三分陆地 七大洲 1、大陆、岛屿、大洲的含义 2、七大洲的名称及分布 3、洲界 亚欧：乌拉尔山、乌啦尔河、大高加索山、土耳其海峡 亚非：苏伊士运河 南北美洲：巴拿马运河 四大洋 1、海、洋、海峡的概念 2、四大洋的名称及分布