人教部编版七年级上册 17 《动物笑谈》教案设计.docxVIP

《动物笑谈》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力 (1)积累字词，把握文章内容。 2)欣赏精彩语段，体会作者幽默风趣的语言特色。? 2、过程与方法 抓住“谈”来了解课文内容，抓住“笑”来体会行文活泼而幽默的特点。 3、情感态度与价值观 学习作者专注执著的科研精神，激发学生热爱自然、关爱生命、乐于认识自然奥秘的兴趣。 【教学重点】通过自主阅读、探究，了解课文内容，学习文章精彩语言。 【教学难点】领会、学习语言特色，并运用到自己的写作实践中去。 【教学方法】合作、探究、交流 【课前准备】多媒体课件，预习中思考旁批中问题 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入新课 请讲一讲你知道的与动物有关的故事。 导入:故事中有的贬低了动物的智商，有的通过取笑动物来取笑人类，只有很少的故事是在和睦的同动物相处。今天我们来读读脍炙人口、风靡全球的《所罗门王的指环》中的一篇。 二、作者及作品简介 1、康拉德.柴卡里阿斯.劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。 2、《所罗门王的指环》“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴上它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。这是一本科普作品。 3、解题:动物笑谈，你觉得应该抓住什么关键字？(谈，笑) 三、自主学习 1、自主学习本课生字词。 鹦鹉、麝香、温驯、禁锢、虐待、嗔怪、余晖、柠檬、神采奕奕、怪诞不经?大相径庭 yīng、shè、xùn、gù、nùe、chēn、huī、zhóu、níng、yì、dàn、jìng 2、从“谈”这个关键字出发，读课文，看谈了作者和动物间的哪些事。 综合意见：验证小水鸭凭声音认领母亲；学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；可可把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了；可可把母亲的毛线团缠绕在树上。 四、探究学习 从“笑”这个关键字出发，读课文，做记号，看哪些句子、哪些词语体现出作者的“笑”。 先小组内讨论探究。 预设: 1、好像我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！ 2、他们大概被眼前的景象吓呆了??你叫那些观光客怎么相信自己的眼睛呢。 3、我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。 4、只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 5、可可不但把这们老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。 6、这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美。 7、我们家的客人常常会在这棵树前一站半天，想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。 参考分析: 1、这句话体现出作者对动物极富耐心和爱心，毫无急躁和反感，是个可爱、慈祥、仁厚的长者。 2、写出了观光客的惊讶，表现了作者的怪诞不经，对动物、对科学非常执著。 3、写出了旁观者的惊讶，同时也是表现作者的行为不同常人，对动物、对科学非常执著。 4、几个动词写出了父亲的尴尬，搞笑，表明对可可的恶作剧并不生气，相反对它的淘气津津乐道。 5、从这一句中，“整整齐齐”“一丝不错”等词语可以看出作者对可可的举动很欣赏，觉得它有智商。 6、这一句体现了对可可引以为自豪的感情，认为它想象力丰富。 7、用调侃的语气写出了可可的淘气、聪明，表现了作者对可可的喜爱 小结:本文语言文字幽默风趣，真是不愧为“笑谈” 五、《所罗门的指环王》补充 1、劳伦兹说:你必须和活生生的动物建立亲密关系??如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。 劳伦兹和周围的动物像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，所以才能无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通。由此看来，“所罗门王的指环”其实是什么意思, 2、作者的科研精神 他有:对自然生灵的敬意和同情，有对科研的执著精神。 3、拓展阅读: 选段内容是什么,请试着概括。 《所罗门王的指环》选?段 穴乌的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。我的园里养了很多穴乌，每次要在小鸟身上系上锡环以便辨识，就要伤许多脑筋。每次我把小鸟从巢里取出，总不免被成年的穴乌撞见，不一会儿，我的身边就飞满了吵嚷愤怒的大鸟，这对以后我和它们之间的交往，自然妨害甚大。 我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开呢,答案很简单:化装。但是化装成什么呢,我忽然想起每年12月6日为了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿的鬼装，它们现在正躺在阁楼里的一个盒子里，拿出来真是方便得很。那是一套华丽的、全黑带毛的鬼装，不但如此，还有一个面具可以套住整个头部，有角，有拖在嘴外的舌头，还有一条非常长的尾巴。 如果在一个可爱的6月天里，