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南村中心小学课时导学方案
编写时间: 年 月 日
学习内容
小数的意义(一)
编号
XXSX408001
设计人
郭青花
审核人
钱晋荣
授课人
学习
目标
1、了解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数能
把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。
2、通过实际操作:“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系。
学习重点
了解小数的意义,会正确读写小数及小数与十进分数的互化。
学习难点
数部分各数位名称及数位的相互关系。
学前准备
挂图 计数器 四张正方形纸
导
学
过 程
初 备
复 备
温故互查:
(事先布置学生找一找生活中的小数,除了某些商品的标价用到小数外,找一找还有哪些地方用到小数。)
说说看,和同学们交流一下。
自学感悟:
课件出示挂图,学生阅读第2页,说说课本中举了哪些例子,课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢?我们一起进行下面的活动。
合作探究:
折一折,涂一涂
1、(出示一个正方形)我们把一个正方形表示为“1”,请同学们把一个正方形
导 学 过 程
平均分成10份,把其中的1份涂色,涂色部分用分数表示;再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色,涂色部分用分数表示。
2、我们可以写成小数0.1,0.1表示把“1”平均分成10份,其中的1份。
3、学生尝试把写成小数。交流:你是怎样想的?
把“1”平均分成10份,3份是它的,也就是0.3。
汇报点评:(略)
巩固练习:
一个正方形是1,平均分成100份,23份是它的几分之几?可以用小数表示吗?20份?
拓展延伸:
0.001米也就是多长?为什么?5毫米也就是多少米?
板书
设计
小数的意义
=0.1
(图片 ) =0.01
=0.001
感悟
反思
南村中心小学课时导学方案
编写时间: 年 月 日
学习内容
小数的意义(二)
编号
XXSX408002
设计人
郭青花
审核人
钱晋荣
授课人
学习
目标
1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用。
2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。
学习重点
通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义
学习难点
知道小数部分各数位名称及意义。
学前准备
尺子
导
学
过 程
初 备
复 备
情境导入:
黑板有多长?(教材4页例题)
读题,观图,理解题意。
淘气测量黑板的长度,量出2米后还多出36厘米,要求出36厘米等于多少米及黑板有多长。
合作探究:
探究一: 1米=100厘米,所以把1米平均分成100份,1份是1厘米,也就是1/100米,用小数表示是0.01米。
得出:1厘米=0.01米,36厘米=0.36米。
计算黑板的长度:
2米+36厘米=2米+0.36米=2.36米
答:黑板有2.36米长。
导 学 过 程
探究二:鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?(教材4页例题)
1、观图,获取信息,理解题意。
2、探究转化方法。
由1千克=1000克可知:1克=1/1000千克=0.001克;
因此:12克=( )/1000千克=( )千克;
500克=( )/( )千克=( )千克;
1千克500克=( )千克+( )千克=( )千克。
3、解决问题。
巩固练习:
第5页“练一练”
拓展延伸:
一种军舰鸟,翼长2米1分米,还可以怎样表示?体重约1千克500克,用小数怎样表示?骨骼重113克,可以用小数表示吗?
板书
设计
小数的意义(二)
1米=100厘米
1厘米是1/100米,也就是0.01米。
1米=100厘米
36厘米是36/100米,也就是0.36米。
学生板演练习
感悟
反思
南村中心小学课时导学方案
编写时间: 年 月 日
学习内容
小数的意义(三)
编号
XXSX408003
设计人
郭青花
审核人
钱晋荣
授课人
学习
目标
借助数位顺序表理解小数的数位和小数的计数单位,掌握相邻两个计数单位间的进率。
结合情境图理解小数的基本性质。
学习重点
掌握小
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