地理七年级下人教新课标东南亚教案.docVIP

【课型】新授课 【课标要求】 在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。 运用地形图和地形剖面图，归纳某地区的地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。 运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。 【教学目标】 1．在地图上找出东南亚的地理位置并说出其东方“十字路口”的地理位置特点。（重点） 2．运用地图说明马六甲海峡处于咽喉要道。（重点） 3．在地图上找出东南亚的范围及其主要国家和首都。 4．运用地形图和地形剖面图，归纳东南亚山河相间、纵列分布的地势及地形特点。（重点） 5．运用地形图说明东南亚河流对城市分布的影响。 【教学模式】先学后教，合作达标。 【教学方法】自主探究法、小组讨论法。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 定 向 示 标 导入：利用多媒体课件展示几幅东南亚的美图，问学生想不想知道这些美景来自世界的那个地方。引出课题，同时板书：第一节：东南亚 展示学习目标： 1．在地图上找出东南亚的地理位置并说出其东方“十字路口”的地理位置特点。（重点） 2．运用地图说明马六甲海峡处于咽喉要道。（重点） 3．在地图上找出东南亚的范围及其主要国家和首都。 4．运用地形图和地形剖面图，归纳东南亚山河相间、纵列分布的地势及地形特点。（重点） 5．运用地形图说明东南亚河流对城市分布的影响。 师在生读完后强调出学习的重点。 学生欣赏图片，时时发出赞叹声，表现出探索的兴趣。 学生出声读出学习目标。 利用视觉刺激学生探索的兴趣和欲望，使学生积极地加入学习活动。 让学生整体感知本节课的学习任务和要求，在学习中有的放矢。 自 主 学 习 师出示自学指导： 给大家十分钟时间，自己阅读课本 1、读课本P19图7-1-2，找出亚洲、大洋洲，标画出太平洋、印度洋、马来半岛、苏门答腊岛、马六甲海峡。 2、东南亚位于亚洲东南部，包括 和 3、东南亚处于 洲、 洲、 洋、 洋之间的“十字路口”，地理位置非常重要。 4、沟通太平洋和印度洋的咽喉要道是 ，位于 和 之间。 5、读课本P18图7-1-1，找出越南、老挝、缅甸、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、菲律宾、新加坡，并说出这些国家的首都，说说哪些国家与中国山水相连。 检测自学成果： 提问学生回答问题。 提两位学生在黑板上写出幻灯片上标号代表的地理事物的名称，剩下的学生在自己的作业本上写。 请做全对的学生举手，大家为他们鼓掌。 学生独立阅读课本P18—P19，依据自学指导在课本上标划出重点。 学生代表回答问题。回答时不看课本，依据记忆进行，其他同学帮助检验正误。 两位学生在黑板上写，其余的在纸上写。 写完后，同桌间间互换，相互检查。 学生依据自学自导进行自主学习，使每个学生都积极动脑思考，能让学生发现的自己发现，通过学习的成功感受学习的快乐 依据学生的自学成果进行二次备课。 记忆性的知识让学生在课上记住，减轻课下负担。 锻炼学生的读图能力，间接培养学生的动手能力，避免眼高手低，只会说不会写的情况。 衔接 与 过渡 （师评生的自学成果） 大家完成的很好，接下来就看着老师的课件，我们一起来温习记忆。 合 作 探 究 合 作 探 究 合 作 探 究 （师出示多媒体课件） 展示到这里，提出问题：中南半岛、马来半岛、马来群岛的区分是什么？ 提出问题：马六甲海峡为什么被称为十字口的咽喉？为什么日本会把它视为“海上生命线”？（提示：借助课本P19活动来找出答案） 教师利用课件展示，肯定学生的答案。 展示东南亚政区图，明确东南亚的国家及其首都，特别是和我国接壤的三个国家及中南半岛上5个国家与首都，利用一句话巧计。（见课件） 学生认真看课件，借助图片深化记忆 学生小组内讨论后，小组代表回答：东南亚的范围是中南半岛和马来群岛，马来半岛属于中南半岛，是中南半岛的一部分。 学生先自己独立找出波斯湾到青岛、大阪到北非、加尔各答到中国湛江的三条海上航线，然后小组内交流，组织答案，小组代表回答问题。 学生高兴地读着“老万越河拣金太慢泪面 ”，很快的记住五个国家及其首都。 图片更形象直观的展现东南亚的位置，视觉刺激有助于更好更快的记忆。 培养学生的识图能力，在图中提取有效信息。 通过对比的方式，加深对课本正文的理解。 小组内合作探究，培养合作意识与能力。 为学生提供一些巧记法，既帮助学生及时记住知识，提高学习效率，又可以减轻学习负担 衔接 与 过渡 现在大家已经从宏观上了解了东南亚的位置，接下来我们的活动就是利用第一章的方法认识东南亚的地形地势特点，找到这里主要的河流及其流经的国家。 自 学 指 导 结合课本P19--P2