普通高中提高教育质量的研究方案和对策.docVIP

普通高中提高教育质量的研究与对策 高中教育是学生个性形成、自主发展的关键阶段，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。培养学生自主学习、自强自立和适应社会能力，全面提高学生综合素质，推动学校质量立命、内涵发展，是新课程背景下高中教育改革的必然要求；更是与时俱进、提高教育质量，践行《国家教育中长期改革与发展纲要》的要务所在。 我们兴平市南郊高级中学，是一所省级标准化高中。学校位于兴平市南郊，建校于1953年。现有教职工301人，开设69个教学班，学生5000人。近几年，学校管理以过程管理为核心，实行“三化”管理模式：学校管理“条块网络化”，教学管理“分层序列化”，学生管理“全程立体化”；教学管理方面全力推行“651—精细化过程管理”（以过程管理为核心，精化环节，细化要求：即把教学过程精化为“备课——上课——作业——辅导——检测——教研”6大环节，细化为51条要求。“精”是以减法做加法，删繁就简三秋树，标新立异二月花；“细”是以细节定胜败，一粒沙里有世界，一瓣花上见人情）。全体师生团结进取，凝聚智慧，负重开拓，夯实过程，精细管理，教育教学取得了显著的成绩：高考连续6年实现了正增长，学校连续4年荣获兴平市高考目标责任综合考核第一名，连续三年荣获兴平市委市政府10万以上重奖，多次荣获咸阳市市委市政府教育工作先进集体、咸阳市教育局教育教学先进单位。2011年10月获咸阳市委市政府“陕西省高中教育316工程督导评估”——学校评估、校长评估“双优秀”。 我校发展正处于“小频幅、低频率、稳重有升”的瓶颈关口，需要迅速查找出症结所在，紧锣密鼓实施瓶颈突围，夯实质量提升，实现跨越发展。因此，我们采取查看设施、翻阅资料、检索档案、发放问卷、集体会诊、专家咨询等多种形式，以“我校提高教育质量的研究与对策”为中心课题，按照“基础设施——高效课堂——师资队伍——管理特色——有效高考——德育工作”六个子课题，全方位多层次地进行了翔实的调研，现将有关情况报告如下： 一、调研内容 1、基础设施 基本情况： “一流环境立校，基础建设为先。”几年来，学校先后建成了综合楼、科技楼、三栋学生公寓、大型餐厅；修建棚河花园、新式校园大门、校内花园、健身角、文化长廊；装备了物化生实验室、图书室、电子备课室，电子阅览室，多媒体多功能阶梯教室，微机室。同时，建成了集中心控制系统、监控系统、广播系统、多媒体教学互动系统、图书电子阅览管理系统为一体的数字化校远全程网络系统；建成了校园安保视频检测系统、四周围墙红外线报警系统；另外，规划、建成了校园文化长廊。幽雅的环境、先进的设施与丰厚的文化底蕴相得益彰，为教育教学的持续发展搭建了广阔的平台。 存在问题：基础设施建设落后 应该说，学校近几年的基础设施建设进入了快车道发 展的最好时期。但是，面对300名教职工、5000名学生、69个班的巨大办学规模，我们深感我校基础设施建设还比较落后，超大班额、资源短缺、配置不足的矛盾相当尖锐。一是运动区，操场面积较小、体育设施落后，硬化场地数量少，器械严重不足，没有塑胶跑道，没有人工草坪。这些问题，严重制约着体育活动课的效果：体育课堂教学、阳光体育活动、学生健身锻炼等均受到较大影响。二是生活区，供需矛盾突出，不能全员满足学生生活需要。公寓、餐厅、开水灶，建筑面积不足，拥挤排队、耽搁时间；冬无取暖装备，夏无降温设施。三是教学区，教（部）室数量不足，导致大班额、超大班额现象严重；微机、多功能教室配备数量有限，导致教学手段比较传统落后；实验室、图书室、阅览室、电子备课室、活动部室数量不足，科目不健全，个别课程专职教师配备匮乏，导致学生实验、教师备课、学术研讨等开展乏力。 2、高效课堂 基本情况： 实现从“有效课堂”到“高效课堂”的飞跃，是落实新课程理念的必然要求，也是体现课堂中心地位、减负增效的必然选择。学校由教务科研处引领，制定了较为具体可行的《南郊中学高效课堂实施方案》、进行了为期一学期的“导学制”课堂实验，目前已完成了“高效课堂活动”第一阶段——“宣传学习”阶段的工作，正处于第二阶段——“实践调研”阶段的关键时期。总的来说，全体教师统一了认识，转变理念，催生了行动。 存在问题： 我校的高效课堂建设处于起步摸索阶段，存在诸多问题和不足：一是参与率不高，课题性参与的课堂实践仅仅9科21人（数语外3科每科3人，物化生、政史地6科每科2人）；其他多为非课题随机性尝试参与。二是研究度不深，仅仅停留在实践感性的层面，还远远不能深入到新课改理念、教育学理论的深处，过程体验占主导，理论升华赏为空白。三是是成果化薄弱，需要在高效课堂领导小组的引领下，科研教务团结校两市级学科专家、骨干教师，结晶智慧，争取在教师主导性的理念转变、学生主体性的学法转变、教学过程性的环节落实、教研创造性的方法探究