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河北省现代中等职业教育骨干专业建设标准 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 附件1 河北省现代中等职业教育骨干专业建设标准 一级指标 二级指标 分值 自评 得分 初评 得分 复评 得分 M1 专业设置 M1—1专业设置调研论证 4 M1—2专业建设规划与实施 6 M2 教学及其 改革创新 M2—1实施性教学计划 6 M2—2课程开发与建设 8 M2—3教材建设与管理 4 M2—4信息技术与教学融合 5 M2—5课堂教学 7 M2—6实训实验教学 8 M2—7顶岗实习 6 M2—8教产结合、校企合作 6 M3 教学管理 M3—1教学管理制度与机制 6 M3—2教学质量监控与评价 4 M3—3信息化教学管理系统 4 M3—4教学经费与管理 4 M4 专业师资 M4—1专业教师配备 6 M4—2专业师资结构 6 M4—3专业师资队伍建设 8 M4—4专业师资团队素质 6 M4—5专业带头人 4 M5 教学设施设备 M5—1实训实验设施设备 8 M5—2信息化设施设备 4 M5—3校外实训基地 4 M5—4图书与数字化教学资料 4 M6 质量效益 M6—1专业办学规模 6 M6—2专业示范作用 4 M6—3专业培养质量 8 M6—4社会评价 4 合 计 150 一级指标 二级指标 指 标 内 涵 M1 专业设置 （10分） M1—1（4分） 专业设置调研论证 本专业设置和建设经过充分的社会调查与论证，适合区域产业发展需要，与本地区产业发展联系紧密。（2分） 根据需要适时开展市场调研和相关论证活动，形成科学的调研报告，调研成果在专业建设中充分体现。（2分） M1—2（6分） 专业建设规划与实施 建立了由相关行业企业专业人员参加的专业建设工作团队，与行业企业专业人员共同制定专业建设规划与实施方案，并能根据市场变化适时调整。（2分） 专业建设规划符合行业产业发展趋势，目标明确，结合实际，定位准确，措施有效。（2分） 分步实施计划切实可行，进展良好，有详实的阶段性工作总结。（2分） M2 教学及其 改革创新 （50分） M2—1（6分） 实施性教学计划 依据教育部颁布的中等职业学校专业教学标准和教学计划的指导意见以及调研成果、按照技术技能人才成长规律，制定实施性教学计划，（2分）并能依据行业产业发展变化进行滚动修订。（1分） 以培养学生综合职业能力为主线，面向行业产业职业岗位群的职业能力培养目标明确。对人才培养规格在德育、职业能力和职业资格证书等方面都有具体要求。（3分） M2—2（8分） 课程开发与建设 对职业岗位综合职业能力要求分析透彻，进行了系统分解和整理列表，(2分）并逐项转化为相应的教学内容和教学要求（标准），相应地开发设置课程。课程目标明确，课程体系完整。（2分） 有科学规范的课程管理制度，并严格执行。（1分） 各类课程设置符合国家相关要求，学时比例合理。（1分）开足国家规定的公共基础课程，规范执行国家公共基础课程教学大纲；其他课程教学大纲齐全，并规范执行。（2分） M2—3（4分） 教材建设与管理 有教材选用和开发制度，并严格执行。（1分） 公共基础课选用国家规划和省荐教材；专业课教材选用得当、保证质量。（1分） 开发编写校本教材、多媒体课件、教学软件、讲义等灵活适用、特色鲜明的教学资料，及时更新、补充教学内容，解决教学难题，更好地满足了教学需要。（2分） M2—4（5分） 信息技术与教学融合 以信息技术应用带动教学改革创新，研发和引进本专业数字化教学资源。数字化教学资源普遍进课程、进课堂，90%以上在教学中得到利用，提高教学效果作用明显。（2分） 本专业教师在教育部举办的信息化教学大赛中获等级奖，（2分）或在省教育厅举办的信息化教学大赛中获一、二等奖。（1分） M2—5（7分） 课堂教学 有健全的课堂教学管理制度，并严格执行。（1分） 课堂教学实施规范，保质保量完成公共基础课程和专业理论课程教学计划、大纲安排的教学内容。（2分） 课堂教学改革针对性强、计划周密，扎实实施，创新教学方法与内容结构，取得改进经验。（2分） 采取符合学生实际的多元的考核评价办法，起到了引导激励作用。（2分） M2—6（8分） 实训实验教学 有健全的实验室、实训基地管理制度并严格执行。（1分）实训场所、实训过程管理与企业工作场所、工作过程管理对接。（1分）实训全程教师履行现场管理和指导职责，详细掌握并记录学生实训情况。（1