2019年MTP中高层管理技能训练系统培训课件.pptVIP

新豫商MTP—中高层管理技能训练系统 管理实践混乱的迷思 企业管理者被提拔前和提拔后，从来没有人或很少人被教导如何做管理？ 企业内管理文化，管理者的价值观，不统一、没连贯因此形成拉帮结派的小团体，中高层主管无担当，组织目标达成滞后！ 错不在于你… 无论到北大、清大或其他的培训机构，管理课程也上了不少，为何在现实职场，虽然学了不少，但使不上力，总感觉力不从心呢？ 错更不在于您的中高层主管… 唉！人才真的难找，纵使我有足够的资金、好的点子、商品、机会，但我们的中高层干部能力跟不上！ 错更不在于缺乏管理工具、方法… 各种管理工具、方法也不少，但是，一旦在公司推广，总是雷声大雨点小，最后的结果都是不了了之，无疾而终… 错，在于我们的：管理知识体系的学习环境被炒作了，被肢解的支离破碎了！ 您是否有过这样的经验： 在参加免费或超低价的学习会或课程说明会中，在课程结束之后，台上主持人声声呼唤“只剩下最后三个优惠名额，要买学习卡的尽快哦！”几个业务员围绕着你，以三寸不烂之舌轮番上阵，您脑部一热，就……  试着做以下四则运算： {3000+【3*60-10*（24-36/6）】}=？ 你应该很轻松的答题吧！因为： 从幼儿园中大班，我们就学习认识1、2、3…阿拉伯数字 小学一年级，学习加、减 小学二年级，学习乘、除 小学三年级，学习加、减、乘、除等四则运算 就这样循序渐进的学习，奠下了今日我们能够很轻松的应用四则运算的基础。 而且，加上在日常生活中，每天都在使用加减乘除，所以基本的演算已经是我们的本能，自然反射， 因此，管理技能的学习： 系统化与架构化； 要循序渐进 而且要有意识的在职场的日常工作中实践 结论：凡事要讲究“基本功”，学习才能扎实立根，成为习惯与本能。 但是，现实的管理职场的状况呢？ 我们有几个人，在被任命为管理者之前或之后，系统化的循序渐进的学习管理知识？ 绝大部分的管理者，是依据过去的经验或非系统的学习管理知识。 或者为了培训而培训，接受培训机构的培训。 而现实的环境，绝大部分的学习被误导了！ 因为，培训机构的立场，是从快速产生收入的立场，思考推出怎样的课程，依据消费心理学，运用营销手段，吸引更多的企业或个人报名参加。 尽量让更多的人报名参加，收入最大化，所以一班百人、千人的课程经常可见，上课效果令人怀疑。 授课讲师纯学院派或者完全没有企业经营的实践经验，如何传授经验与体验呢？ 我们的质疑 以培训机构的收入为导向的课程设计，将系统性的课程体系，肢解成片断的知识，如何让学员在职场有效地运用？ 在一间聚满了百人、甚至千人的会场，如何进行管理案例的互动研讨？而案例的研讨已经是管理技能的有效学习必备的要件之一。 正确地说，管理是一门艺术，也是一门科学 是企业经营者或中高层管理者为了达成组织的目的与目标不可或缺的知识与技能。 所以，管理不仅仅是知识，更需要职场中的实践体验总结，因此，不仅仅需要理论的支撑，更需要丰富的案例来引导，授课讲师更需要丰富的管理实践经验。 我们真正需要的是： “为了培养能够达成组织目标的中高层管理者，我们需要怎样的管理技能课程？要设计怎样的培训方式呢？” 以这个思路为出发点的管理课程，而且行之有效多年，有大量的成功案例的管理技能课程。 MTP培训简史 第二次世界大战后美军进驻日本，为东京立川美空军基地为振兴日本经济过程中，发现大量企业管理精英在二战中阵亡，导致管理人才断层，为培养中高层管理人才而编写出的MTP管理手册，后经日本产业界，学术界和政府有关部门参与修订，形成初版MTP（1955），以后每五年修订一次，至今已是第12版。因此，MTP并非某一个人的著作，而是产、官、学界，经过集五十多年以来讲师与学员的教学与实践经验交流反馈，日积月累的归纳与总结编撰而成的。 MTP培训简史 MTP教程中每项内容都是针对最精华的实战性管理技能来进行，省去很多不必要的理论。因为企业管理人员要掌握的是以“How to do it”为主,而不是一堆不知如何运用的理论。因此MTP培训绝非泛泛而谈，而是让学员“一针见血”的快速掌握实战重点,这些都是MTP的设计精神。 MTP培训简史 上世纪60-70年代中有90%以上的日本上市企业的管理者接受过MTP培训。为日本企业在企业运营的所有环节坚持改善改革提供强大动机，为造就国际知名的大企业集团如丰田，本田，新日铁，日立，东芝，松下，佳能，东丽等等建立了丰功伟绩，MTP已被日本绝大部分公司选为晋升中层管理岗位的必修课程，约300万人以上接受过MTP培训。 管理者素质模型 课程情况 招生对象 企业总裁；企业高、中层管理人员；主管企业市场、销售、人力资源、财务等相关经理人；有志于成为中国优秀经理人的职业人士 学习方式 经典课程讲授、自测、案例分析、工